必修4生活与哲学《意识的作用》新课标优质课教案设计

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（4）坚持一切从实际出发应注意的问题

2．能力目标：通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力

3．情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观【课标要求】内容目标

提示与建议

2．5解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

◆世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。

◆讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。

【教学重难点】重点：人能够能动地认识世界和能动地改造世界、坚持一切从实际出发应注意的问题；

难点：人能够能动地认识世界和能动地改造世界【教学方法】教学过程中重在启发式教学，渗透辩证思维方法的教育。通过列举事例、小组讨论、合作学习、教师讲解等方法，使学生明确知识之间的内在联系，构建知识网络，提高理解能力。【教学过程】导入：放映“嫦娥二号”发射的有关录像。探月工程是一个极其复杂的系统，月球探测器的研制、发射、运行是一个极其复杂的过程，这次发射能够如此圆满获得成功，充分说明了人能够能动地认识世界和改造世界——这就是我们今天所学第五课第二框的内容：意识的作用。首先了解一下这节课的学习目标。

展示教学目标。（以课件的形式展示这一框题的教学目标，让学生明确这一节课的学习目标、任务。）

处理预习学案。教师，对于学生收交的预习学案、完成预习学案的情况在课堂上给予客观公正的评价。并展示这一框题的预习检测答案。

小组内讨论：让学生以小组为单位，交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。（教师对预习中遇到的疑难问题给予点拨，这个点拨可以选择教学时机点拨，没有必要全部放在课堂初期解释，个别问题可以放在教师点拨重难点时讲解）

课堂探究：

过渡：意识是人脑对客观存在的一种主观反映，也就是说人能够认识世界，那么人在认识世界时有什么特点呢？请同学们完成活动一和二，并总结一下意识的特点。

活动一：阅读下列材料，思考有关问题。

材料一：红头织布鸟编制成家——许多小型鸟类有编织的才能。它用爪子抓住草叶、细枝或者植物纤维，用灵巧的喙穿针引线。红头织布鸟散布在广大的非洲大陆上，不仅懂得选择最安全的位置，还会精心安排巢门口的朝向，不仅要背对常年的风向，还要尽可能地接受充足的阳光。

和河狸有相同本领的动物还有个水獭，人们把一只幼獭关在笼子里，在它身边放一些泥土，等它长大时，它就会自动筑起堤来，尽管在笼子里筑堤是完全不必要的。

材料三：2006年5月，全长2309米的三峡大坝全线建成，全线浇筑达到设计高程海拔185米，是世界上规模最大的混凝土重力坝。三峡工程是迄今世界上综合效益最大的水利枢纽，在发挥巨大的防洪效益和航运效益外，其1820万千瓦的装机容量和847亿千瓦时的年发电量均居世界第一。三峡大坝荣获中国世界纪录协会世界最大的水利枢纽工程世界纪录。三峡大坝建设的论证开始于1986年6月，由原水利电力部组织，分为14个小组，共412位专家参与，历时3年。

观看以上图片和资料，思考动物的活动和人类的活动有什么区别，由此总结意识有什么特点。

活动二：阅读下面两则材料并思考材料一：镜中窥曹

《三国演义》中“孟德献刀”：董卓窃居相位后，威逼汉帝，杀戮大臣，震悚朝野。司徒王允等人商议如何除董贼，曹操自告奋勇，借宝刀一口，径至相府行刺。董卓肥胖不耐久坐，侧身里面而卧，曹操掣出宝刀，准备下手。不料董卓从衣镜中窥见曹操懂得举动，急忙转身喝问道：“孟德要干什么？”此时董卓的义子吕布已来到门外。曹操见行刺不成，急忙持刀而跪说到：“我有宝刀一口，献给恩相。”曹操走后，吕布大为疑惑：“适才曹操似有行刺之状，由于被我们喝破，便假托献刀。”董卓亦疑惑不定。恰巧谋士李儒竭见，董卓告以其事。李儒说；“现在可召唤曹操，如无疑而来便是献刀；如推托不至，便是行刺。”董卓然其言，派人传唤曹操，曹操已逃得无影无踪。

材料二：眼力