《3.1.1信息加工的过程和方式》精品优质课教案设计

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2、理解Fox-Next语句的执行过程，

3、学会分析、读取程序，并计算结果

4、学会使用Fox-Next句解决生活中实际问题。

过程、方法目标：

1、通过观看样例，模仿、修改、编写程序，掌握For-Next循环语句的格式和特点。

2、通过观察、分析程序，逐步掌握For-Next循环语句的执行过程和应用。

3、通过体验探究、思考、讨论等形式，了解For-Next循环语句程序设计在解决问题过程中的方法和作用，学会利用For-Next循环语句处理循环问题。

情感、态度、价值观目标

通过编程进一步了解计算机处理信息的过程，加深对信息技术的热爱。教学重点

For-Next循环的语句格式及其执行过程，理解循环执行过程，并能在实际应用中正确使用。教学难点

For-Next循环的语句格式的理解和应用，在高一程序学习的过程中学生还处于模仿阶段，若要有所运用，首先必须牢记并且理解循环语句格式。教学方法

本节是本章的一个重点、难点。顺序、分支、循环是程序设计的三大结构，而循环结构在程序设计中有非常广泛的应用。高一学生对程序设计缺乏清晰的思路，但前面已经有一定的入门基础，本节旨在让学生体验程序设计在解决问题过程中的地位和作用，初步体验程序设计的基本思想方法，并初步学会分析、修改、设计简单的程序，解决实际的问题。由于教材中本节内容没有具体章节，教师要扩展开来，详细说明。为此，本节课教师主要采用的方法包括：探究和自主学习、体验法、指导法以及任务驱动。探究和自主学习是以教师给出学习内容，学生自己研究探索，理解基本的概念和方法，自主学习，了解和掌握程序运行的基本的方法和过程。体验法是以教师为主导，学生主动实验、亲身体验、思考总结提高，在学习过程中体验学习的乐趣和方法。指导法是在学生操作过程中观察学生的实际掌握情况，发现存在的问题并及时加以指正。任务驱动可以激发和保持学生的学习兴趣，尽可能多地提供学生动手实践的机会。通过教师的情景设置，不断提高学习任务的梯度，使学生逐步掌握知识，培养学生的实践和创新能力。教学过程二次备课

一、教学引入

程序设计的三种结构？

顺序、分支和循环。

完成VB学习指导中的探究学习一。

二、新课程学习

完成VB学习指导中的探究二：

For循环语句的组成和结构，并理解其功能以及各部分的名称。

请大家修改程序，完成打印n个星星的程序。

完成VB学习指导中的探究三：

描点绘制二次函数图象。（程序文件在D：﹨VB学习﹨画函数图象文件夹下的绘制函数图像）。请大家根据代码提示补充程序，并运行。

三、本课小结

四、作 业布置

完成VB学习指导中的探究四：