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教科2003课标版《2.2.2IP地址的管理》最新教案优质课下载
二、教学对象分析
本案例的教学对象为高二学生，高二学生思维活跃，因特网作为当今最流行、最受欢迎的传媒之一，对学生的吸引力也是相当大的。但学生平时都热衷于使用因特网的各种功能，而很少思考网络是如何联通的，在生活中也经常遇到网络故障等问题，但普遍缺乏对网络背后原理的思考，缺少解决网络故障等的知识储备与实际经验。
三、教学目标
理解IP地址的概念、格式、分类，能根据给出的IP地址，判断其类型及网络规模。了解IP地址的分配方法，体会IP地址在网络中的重要地位。了解IP地址的发展对社会发展的影响，体会民族发展的危机感与紧迫感。
四、教学重难点
教学重点：IP地址的概念、格式、分类；
教学难点：IP地址格式、分类。
五、教学策略
本案例的教学主要采用情境设疑法、类比法、分析求解法。首先通过一个真实的案例设置悬念：“IP地址为什么能帮李女士找回女儿？”，在此悬念的激发下，逐步引导学生理解IP地址的概念、格式、分类及其管理，并经过本节课内容的学习，找到问题的答案。
IP地址对于学生来说是一个全新的概念，因此在教学上采用类比法：电话号码由区号与座机号组成，用来类比IP地址由网络标识和主机标识组成；相同地区的电话号码区号相同，相应的同一物理网络内的IP地址网络号相同。从而搭设支架，促进已有生活经验的迁移，帮助学生理解IP地址的概念。
本节课的教学所涉及的“数字”比较多，然而这些数字都由一定的原理形成的，为了避免将教学内容变成枯燥的数字的堆砌，因此在教学中没有采取直接给出数字的灌输式教学，而是强调学生在对原理了解的基础上，利用科学计算器计算得出这些数字，或者列出表达式，从而更好地理解各个数字的形成原因。例如IP地址的分类环节，引导学生根据分类原理，分析列出A、B、C类IP地址可支持的网络数目，以及网络可支持的主机数的表达式，并通过计算得出相应的数字，从本质上理解IP地址的分类原理及判定方法。
六、教学过程
1. 设置悬念，引入课题
引用一则新闻的内容：湖南常德李女士发现女儿从家里出走了，四处寻找未果。她怀疑女儿外出会网友的可能性很大，于是请人上网用QQ查找，发现女儿的IP地址显示在鹰潭，并确定在鹰潭火车站附近地区。李女士来到鹰潭向“110”民警求助，果然在鹰潭市区西湖路“快乐网吧”将女儿郭某找到。
师：李女士找到女儿的关键是什么？
生：IP地址。
随着网络的普及，网络犯罪和网络中的违法案例正呈逐年上升的趋势，查找主机IP地址是网络警察追查网上信息源、进而侦破案件的重要手段。那么IP地址究竟有什么神奇之处使它能够发挥如此大的作用呢？
设计意图：以一个真实的IP地址应用的案例，设置悬念，引出课题，并因本案例所呈现出来的技术性，激发学生的技术征服欲与求知欲，激发学生学习新知识、新技术的渴望。
2. IP地址的概念
探究活动1：比较域名地址与IP地址。讨论删除DNS服务器后，IP地址可以访问网页而域名地址不可以访问的原因。
（1）打开两个浏览器窗口，分别输入www.baidu.com和111.13.100.91，观察能否访问网站。
（2）删除DNS服务器后，再分别输入www.baidu.com和111.13.100.91，观察能否访问网站。
结论：www.baidu.com为域名地址，111.13.100.91为百度网服务器的IP地址，IP地址才是计算机在网络中的真正的地址，域名地址是为了方便记忆的一种地址方案，域名地址需要通过域名服务器解析成相应的IP地址才可以找到网络中的计算机。
设计意图：IP地址对于学生是一个全新的概念，因此采用类比法，电话号码由区号与座机号组成，用来类比IP地址由网络标识和主机标识组成；相同地区的电话号码区号相同，相应的同一物理网络内的IP地址网络号相同。从而搭设支架，促进已有生活经验的迁移，帮助学生理解IP地址的概念。并通过一个修改IP地址造成冲突的实践活动，使学生直观地感受到IP地址于网络中的唯一性，在此过程中学会查看与设置IP地址的方法，学会分析与解决IP地址冲突此类问题的方法。
3. IP地址的格式