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《3.2.5形成报告》集体备课教案优质课下载
学生之间的存在一定的差异，然而教材是统一的，我们要照顾到不同学生的个性化需求，制定出合理的教学目标和教学策略。
三、教学目标学科素养分析
【信息意识】
通过对数据图形化的分析，能够敏锐感觉到信息的变化，对信息产生的影响进行预期的分析，做出合理的判断，实现信息的最大价值。
【计算思维】
1、教师提出问题引导学生开展讨论。
3、展示部分学生作品，开展自我评价和集体评价。
1、通过任务的驱动促进学生分析事物能力、设计能力、审美能力的提高。2、学生通过互助学习，加强交流，锻炼学生的合作能力。
3、通过身边数据的分析，让学生感受到科学合理利用信息技术可以更好的促进社会发展。
四、教学重点、难点
【教学重点】1、图表的制作方法及步骤 2、不同图表类型的特点
【教学难点】1、数据源的选取 2、图表的分析及应用
五、教法与学法设计
教学方法
1、任务驱动—体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题、练习题，让学生带着问题学习，提高学习兴趣，营造创新氛围。
2、分层次教学法：根据学生计算机水平参差不齐的情况，在教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。
3、课前导学：课前将相应的素材资料（视频、PPT等）发送，供学生自主学习。
学习方法
1、围绕主题自我探究：学生通过综合练习的完成实现自我探究。
2、展示交流知识提升：组内选出较为优秀作品全班展示、分析，学生实现再学习再提高。
六、教学过程
环节一、激发兴趣，导入新课
本课内容是表格数据的图形化，为了给学生以新颖、有冲击力的直观感受，将学生自己制作的表格数据与教师制作的图表做比对，让学生感受图表的易读性、生动性，激发学生浓厚的学习兴趣，同时导入新课内容。
环节二、新知识学习
活动1、提问：常见图表类型，根据课前所发的导学资料，检验学生的课前自学能力（3分钟）