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2、利用句型This is my …以及This is me介绍人物。
教学难点：
准确认读brother、family。
能根据图片复述故事，并利用所学知识进行交际，介绍家庭成员。设计理念：
（1）基于学情，让学习真实发生。上个单元主要学习了He’s/ She’s …，在此基础上，本单元主要学习运用This is介绍自己的家人。本节课通过听音、比较、运用，还原真实的学习的发生，将难点逐步突破。
（2）基于学生，创设丰富的活动。三年级的孩子活泼可爱，刚刚接触英语的他们积极性非常高。本节课我结合诗歌、贴图、模仿介绍等活动给予学生学习和展示的舞台，通过同桌互动、小组合作、全班活动等多种方式引导学生感受合作学习的魅力。
（3）基于思维，构建开放的课堂。思维决定语言，开放的课堂能够更有效地激发学生的语言输出。本节课我通过创编诗歌、多角色模拟介绍、自主归纳介绍家人等活动，激发学生的创造性思维，努力建构一个有生命力、有生长力的课堂。
教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式10’Step 1
吸引注意,积累语言Warming up: Family song
Free talk: Introduce friends
3. Presentation: Talk about my family and learn the words.Listen and follow the song.
Introduce friend.
(Pair work)
Chant together
(Group work)师生交流，通过游戏的方式巩固上一单元学习的知识，同时学习本课时的目标单词。
达成目标15‘核心过程Step2
导出目标，生成结构Talk about Mike’s family
Watch and stick:
1. Whose family? This is … family.
2. Stick and introduce in two
Mike’s family.
Stick and introduce
(Pair work)
整体感知课文内容，图文匹配，自主构建课文框架。
达成目标2
5’Step3
回忆相关知识，初步运用结构Listen and read:
Listen and find out how Mike introduces his family.
Listen, read and underline “this is …”
This is …