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(2)通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词family, father, mother, brother, sister, me.
(3)通过学习Story time，能熟练自如地运用交际用语“This is my…”。
(4)通过Story time 的学习，让同学们理解家庭的含义，珍惜亲情，让本节课的主题得到升华。
四、教学重点：
能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点
(1)通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
(2)能在真实的情景中运用This is my …进行交流介绍。
五、设计理念：
本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
六、设计思路：
本节课的主要教学内容是围绕“介绍”这一功能项目展开，先是复习巩固所学知识，然后通过上个单元的Cartoon Time中Bobby与Tina的图片引出本节课重点单词sister和brother。从而引出Mike的一家。在整体感知与细节处理的基础上精心指导孩子的朗读，最后观看公益广告片来升华主旨，告诉孩子要懂得感恩父母，培养学生热爱父母，孝敬父母的美好品德。最后课堂在一首家庭之歌结束。让本节课在歌声中划上一个圆满的句号。
七、教学过程
Step1: Warm up
1．Free talk
(1) T: Can you introduce yourself? For example:
Good morning/Hello/Hi, I’m Miss Xu .
Then ask somebody to introduce himself/herself.
(2) Can you introduce your friend to us？For example:
He's/She's ... He's/She's my friend.
This is ... He's/She's my friend.
Then ask somebody to introduce their friends.
【设计意图：这个部分属于复习环节，主要是复习前三个单元所学习的主要知识，先是自我介绍，Good morning/Hello/Hi, I’m … 然后巩固第三单元所学习的朋友，让学生系统的巩固与复习，并且让学生的口语得以强化和提升。】
2.Lead in
(1) 复习巩固He’s/She’s。出示一些图片，让学生用she’s/he’s 来进行介绍。
【设计意图：通过老师用句型He’s/She’s…先介绍自己的朋友，再由此部分引出本单元的主题----My family。所以此环节不仅能够让学生学到了本课的教学重点，也让孩子学会使用第三人称去介绍别人，以旧引新，以新导新，让学生对本课的重点内容有了初步的认识。】
(2)观看图片，引出课题。
出示一些关于家庭的图片，观看图片，引导学生用一个单词来描述这些图片，引出本节课的课题----My family.