七年级下册数学《第六章 整式的运算 总结与复习》获奖说课教案

七年级下册数学《第六章 整式的运算 总结与复习》获奖说课教案教学设计

例1. 若 EMBED Equation.3 ，则

EMBED Equation.3 = ， EMBED Equation.3 = EMBED Equation.3 = 。

小结：

已知式——————→适合所求式的形式

三、同时转化所求式和已知式，寻找共同式子

例2. 当x=1时， 的值为0，求当x=－1 时， 的值．

学生动脑分析，进行解答，其余学生进行补充

学生思考后给予解答，其余学生认真聆听并补充

本例题相较于复习回顾更加需要学生的灵活思维，是第一次延伸。

本例题是继例1基础上的又一次延伸，难度增加，考察学生灵活的变形能力 环节三知识之旅，巩固提升 题组一：灵活运用

1. 若 EMBED Equation.3 ，则 EMBED Equation.3 = 。

2. 若 EMBED Equation.3 ，则 EMBED Equation.3 = 。

3. EMBED Equation.3 ，则 EMBED Equation.3 = 。

题组二：头脑风暴

当 时，代数式 的值为5，则当 时，求代数式 的值？

当x=1时，代数式 EMBED Equation.DSMT4 的值为4，则当x=－l时，代数式 EMBED Equation.DSMT4 的值为

学生在学案上独立完成练习后进行交流

学生在学案上独立完成练习后进行交流

学生运用整体代入法解题，体会整体思想给解题带来的简便性

学生再次运用整体代入法解题，体会整体思想给解题带来的简便性

环节四拓展提升 已知a2－a－4=0，求a2－2(a2－a+3)－ (a2－a－4)－a的值.

已知：3（4a+2b）-4=(4a+2b)+6,求a+ EMBED Equation.DSMT4 的值。

小明思考后认为把（4a+2b）看成一个整体写出下面的过程。

解：3（4a+2b）—(4a+2b)=6+4

2（4a+2b）=10