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冀教版七年级上册数学《第一章 有理数 1.1 正数和负数 结合相反意义的量的表示认识正、负数并对有理数进行分类》集体备课教案教学设计
（三）学情分析
1．学生已经学过了自然数、分数和零的知识．
2．负数是一个比较抽象的概念，为了让学生能比较容易理解负数，要多采用从学生的生活实际出发，让学生理解由于知识面的不断扩大，引入负数的必要性．
（四）教学目标
1．借助生活中的实例，感受引入负数的必要性, 认识到数的产生和发展离不开生活和生产的需要；知道什么是正数和负数，并会用正、负数表示实际问题中的数量；
2、重点、难点
重点：正确理解负数意义，会用正、负数表示实际生活中具有相反意义的量，会判断一个数是正数还是负数
难点：负数概念的正确理解
（五）教学策略
通过创设情境引导学生参与探究，给学生充足的时间合作探究并归纳（用自己的语言叙述）怎样用符号来表示具有相反意义的量．
（六）教学用具
课本，黑板，练习
二、课堂系统部分——教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图说明
创设
问题
情境
人们在数物体个数或排序时，产生了数1，2，3….；为了表示没有物体、空位，引进了数0；测量和分配不能得到整数结果时，出现了小数和分数；又如 气温是零上12°C，用+12°C表示，最低气温是零下2°C，那么该怎表示？
所以，由于实际需要还要引进新数
我们日常生活中，常会遇到这样的一些量：
（1）汽车向东行驶3千米，向西行驶1千米.
（2）某超市买进饮料100箱，卖出饮料90箱.
（3）某天最低气温是零下6°C，最高气温是零上7°C.