六年级上册《第二单元 校园菁菁 欣赏 《哦，十分钟》》优质课教案

六年级上册《第二单元 校园菁菁 欣赏 《哦，十分钟》》优质课教案教学设计

【教材分析】《哦！十分钟》是一首优秀的校园歌曲，创作于80年代后期，作曲者范真真自幼爱好作曲，她在创作这首歌曲时，是宁波市的一名高中学生，后考入清华大学。该歌曲曾获全国大、中学校校园歌曲创作一等奖。这首歌曲风格活泼清新，接近通俗歌曲，最主要其内容十分贴近学生生活，反映学生心态，因此一度在校内十分流行。今天，在紧张而繁重的学习压力下，这首歌曲更体现了学生对课间十分钟能轻松活动的渴望，同时也呼唤着减负能够真正地到来。

这首歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏密集，并使用很多大跳音程。第二段音区较高，节奏略宽，稍舒展，与第一乐段形成对比。歌曲从弱起开始，而且每一乐句都是从后十六分音符或后八分音符的弱位开始，从而也形成了这首歌曲独特的风格，突现歌曲轻松活泼的气息和富有律动的情趣。

【教学重点】使学生能准确而富有感情地演唱“哦！十分钟”。

【教学过程】

导入——交流

请学生交流自己喜欢的校园歌曲。

新授歌曲“哦！十分钟”。

（一）感受音乐

1、老师示范演唱。

2、听录音范唱。（同时观赏一组校园生活录象。）

说明：1、通过两次聆听，让学生初步熟悉歌曲的旋律。

2、录象拍摄了我校学生的校园生活集锦，使同学们在观赏时感到亲切和熟悉，同时也为后面的即兴创造活动作铺垫。

（二）歌曲基础学习。

1、节奏练习。

oxx | xx xx xx xx |xx xxx ······

用“啦”跟钢琴学唱A乐段。

请学生说说演唱的节奏有什么特点？

教师导入“节奏型”这个感念。

比较 3 · 1 3 · 1 | 2 66

3 1 3 1 | 2 66

感受附点音符，以及后半拍起拍的节奏给人带来的活泼、动感的感觉

用“啦”跟钢琴学唱B乐段。

请学生说说这一段旋律的节奏型是怎样的？

说明：通过感性的节奏练习和跟唱，老师导出什么是“节奏型”这个音乐常识，使音乐小常识的教学易于被学生理解和接受。再通过提问，学生回答的反馈，及时了解学生掌握的情况。

有节奏地朗读歌词。