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人教部编五四学制版二年级下册《识字 口语交际：长大以后做什么》优秀教案设计
1.教材分析：
本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。
教材中的插图呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，提示了学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。
教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达”、“简单说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，有利于初步逻辑思维的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极主动地参与交流。
学情分析：
二年级的学生思维活跃，求知欲望强，乐于表达，对社会职业有着相关的知识储备，也对自己未来后做什么有过思考和很强的表达欲望。但是孩子们的口语表达能力还有待于提升，对于自己长大以后做什么能脱口而出，但是在真实的交际环境中进行交流时，有效倾听并能及时对自己感兴趣的内容进行提问方面，还做得不够好，需要教师创设多样的情境让学生有问的兴趣，问的意识和问的方法并能真正运用到日常交际中去。
教学过程：
一、谈话揭题。
1. 同学们，现在我们都还是7、8岁的小学生，可过了十几年后，你就长大成人了。你想过未来的自己是做什么的吗？今天这节口语交际课，我们就来聊一聊：长大以后做什么
二、了解职业，畅谈心愿。
（一）学习表达
1.看图猜一猜游戏。
分别出示书上职业插图1，2 ，指名两位学生交流。（教师和厨师）
出示书上插图3-4，同桌交流。（护士和消防员）
同桌指名交流。
小结：这些职业在生活中很常见，从事这些工作的人们他们都在自己的岗位上做出了贡献。
我说你猜游戏。
过渡：除了这些，还有哪些职业呢？
师介绍游戏。描述一个职业却不说名字，让大家猜猜看是什么。
师示范。 寒来暑往穿梭忙，小小包裹进万家，全心服务你我他。 （快递员）
指名交流理由。
生玩游戏。谁来描述让我们猜一猜呢？生指名交流。（乐队指挥、魔术师、飞行员、空中乘务员、警察、医生）
师生互动，表达心愿。
过渡：你们可真了不起，知道这么多职业，还知道这些职业具体是做什么。那十几年后你们也要长大成人了，有没有想过长大以后做什么呢？
生指名交流，师追问。