四年级下册数学《三 三位数乘两位数 数量关系 单价、数量、总价的数量关系》精品课教案

四年级下册数学《三 三位数乘两位数 数量关系 单价、数量、总价的数量关系》精品课教案

3.积极参加学习活动,获得总结、归纳数量关系的数学经验。

教学重点：发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式,并运用这个数量关系式解决实际问题。

教学难点：理解“单价”“数量”“总价”这三个量之间的相互关系。

教具准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

学生导学案 教师课堂引导 科组讨论 一、导入情境

出示教材第18页的购物发票。

1.让学生观察发票,说一说从中了解到哪些数学信息。

2.生说各个数量是什么，表示什么。 师提出“说一说”的问题,让学生用自己的话说出发票中的单价、数量、金额各表示什么。(板书:单价、总价和数量) 二、探究新知

1.理解单价、数量、总价的含义。

(1)单价的含义。

(2)数量、总价的含义。

师:现在老师买了8角这样的铅笔3支,请你口算一下,总共需要多少钱?买这样的2只皮球呢?买这样的4千克小鱼呢?

2.探索“单价”“数量”“总价”三个数量之间的关系。

(1)出示发票。

讨论:①用什么方法算出污染处的数量是多少?

②你是怎么想的?

(2)归纳总结。

单价、数量、总价之间的数量关系:

单价×数量=总价。总价÷数量=单价。总价÷单价=数量。 　教学时先出示超市图。让学生列举日常生活中了解的物品的价格。接着教师列举一组题从而引出这三个数量名称的含义。

师:昨天老师请同学们到超市等地方去了解一些商品的价钱,老师也去了解了一下。这是老师了解到的三件商品。(出示实物投影)

师:刚才这些都是老师了解到的商品价格,下面请你们来说说你所了解的一件商品的价钱。

师:请看一张因不小心而污染的发票,你会填出污染的内容吗?

如果你能算出空格里面的数据,那么数量关系自然就会知道了。