四年级下册《三 三位数乘两位数 数量关系 单价、数量、总价的数量关系》优秀教案

四年级下册《三 三位数乘两位数 数量关系 单价、数量、总价的数量关系》优秀教案

2、引导学生自主合作探究，初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“总价＝单价×数量”、“数量＝总价÷单价”、“ 单价＝总价÷数量”的关系。

3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。运用数量关系解决实际问题。

【教学重点】

知道“总价＝单价×数量”、“数量＝总价÷单价”、“ 单价＝总价÷数量”的关系

【教学难点】

运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题

【教学准备】

PPT课件，板书设计，研学案

【教学过程】

一、情景导入，设疑激趣

师课件出示购物情境，师：洋洋买乒乓球的总价是15元，多多的可以怎么说？（板书：总价）

二、自主学习，合作交流

1、探究单价，揭示课题

师：谁买的球便宜些？生：完成任务一，汇报结果（板书算式）

师：不能只看总价，还要看数量（板书：数量）

比较单价，概括总价和单价的概念：总共用去的钱叫总价，每件商品的价钱叫做单价。

师：单价跟什么有关？（板书：单价＝总价÷数量）

揭示课题：单价、数量和总价的关系

2、探究复合单位

课件出示：洋洋拿着10元想买苹果（9元/千克），但是被告知钱不够。由此引出苹果的计价单位。

师：这个单位跟以前学的有什么不同？（有斜线，有两个单位）

分析复合单位的组成，读法，并改写板书上单价的单位。

3、探究总价

学生研学：这袋苹果（9元/千克，重3千克）的总价是多少钱？

小组讨论、完成任务二并汇报计算方法。（9×3=27元） 师：为什么这也算？