北京版英语五年级下册《UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL Lesson 11》优质课教案

北京版英语五年级下册《UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL Lesson 11》优质课教案

地方课程或校本课程 否 学科 英语 学段：高年级段 年级 五年级 相关

领域 教材 书名：北京版小学英语出版社：北京出版社出版日期：2017年7月

指导思想与理论依据 《英语课程标准》中提出，英语课程要具有人文性和工具性双重性质，依据这样的理念，我在本节课设计中延续植物的主题，激发学生兴趣，通过多种活动帮助学生运用语言，体现其工具性。在学习的过程中，结合科学学科内容，学生制作科普小书，体现人文性。英语学科核心素养提出四点内容，为语言能力，学习能力，思维品质和文化意识。我们在平时的教学中贯穿落实这四点，而本节课中着重突出培养学生的语言综合运用能力，在教学活动中，给学生留出思考的空间，发展学生的思维品质。

教学背景分析 教学内容分析：

本课包含的内容有以下三方面：1．课文2．词汇：in water, with people and animals, with wind, with bird等3．句子：How do seeds travel? Some travel in water, and others travel with people and animals.(划线部分为可替换内容)

本单元围绕植物的相关知识进行交流表达，在第二单元中，学生已经学习了一些植物的相关知识，延续上一单元内容，本单元前两课学习了植物的作用和用途，而本课时主要学习种子的传播途径。主要围绕How do seeds travel?进行学习，从而掌握语言，进一步激发学生探索自然世界的兴趣。因此我将本课中与植物不相关的内容进行调整，将Listen and choose挪到复习课；又将Let’s do 环节的内容与二单元学习内容相结合，进行整合迁移。本单元出现的科学知识，学生在中年级时已在科学课有所接触，在低年级语文课中有所涉及，对本课中出现的知识并不陌生。本课的重点在于教授学生如何运用英语学习简单的科普知识并能进行简单的交流介绍。

学情分析：

本节课的授课对象是五年级学生，他们已经有了四年的英语学习经历，具备了一定的语言基础和听说读写能力。本单元的主要内容是让学生能够简单描述我们如何利用植物为人类服务的，以及植物的种子是用什么方式进行传播的。学生在上一单元已经学过了植物的相关知识，即植物结构名称及作用，为这一单元的学习做了铺垫。本课时出现的词汇，学生已经接触过，多数为以前的三会词汇，因此理解起来并不困难。另外，在上学期的学习以及第二单元的学习时，学生对于How...?和Can you...的问题也有了一定的接触。在三下Unit 1 Spring is here;四上What’s the nature?及三年级下学期科学课上也对植物和自然有了一定的了解。学生对植物类话题的内容比较熟悉，课前对学生进行问卷调查，发现学生能够知道一些基本的种子传播方式，如蒲公英通过风传播种子，椰子通过水流进行传播。学生可能出现的困难是运用英语清晰地表达种子的传播途径，学生需要经过思维活动，组织语言，描述种子的传播途径，表达时可能会出现词汇匮乏或者不通顺的情况。针对上述学生可能出现的的困难，可以运用思维导图的方式，引导学生先做好梳理信息的工作，即种子的传播途径有哪些，帮助学生形成框架，便于学生理清思路，进行语言表达。

教学方式：

本节课主要采用了导入法，情景教学法，活动教学法和合作学习法。

教学手段：

本节课主要通过观看视频、模仿朗读、自主交流、小组活动等教学手段，引导学生说出种子的传播途径。

技术准备：

教材配套视频，PowerPoint课件、单词图卡、阅读材料。 教学目标(内容框架) 教学目标：

(1) 学生能听懂、会说、认读in water, with people and animals, with wind, with bird等相关词组，并能够描述种子的不同传播方式。

(2) 学生能够用“How do …travel?”进行询问，并用适当形式进行回答，如“Some…,and others… .”“They travel….”。

(3) 能够在插图的帮助下理解课文内容并朗读。

(4) 学生能够在学习中体会探索自然世界的乐趣。

教学重点：

理解并能在适当情境中运用：

How do seeds travel?

Some travel…,and others travel….（“They travel….”）

(2) 能听、说、认读本课词组：in water，with people and animals, with wind, with bird等。

教学难点：

理解并能在适当情境中运用：