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北京版六年级上册《UNIT SIX WHAT IS HE WEARING Lesson 20》优秀教案设计
否
学科: 英语
学段：小学
年级: 六年级
相关领域
英语
教材
书名：义务教育教科书英语
出版社：北京出版社 出版日期： 2015 年1月
指导思想与理论依据
《英语课程标准》（2011年版）指出，英语教学要重视语言习得的实践性和应用性。鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言,形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
英语学科核心素养主要由语言能力﹑思维品质﹑文化品格和学习能力四方面构成。课堂教学可以从情境、问题和交际三个切入点展开，以“融合”为主线，以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展。
基于本理念，本课从导入新课、解读文本、操练句型、拓展应用等环节结合学生生活实际创设了易于理解的教学情景，让学生在真实的语境下理解语言、学习语言、运用语言，最终使学生能够运用所学语言在一定情景下进行简单交际。
教学背景分析
教学内容分析：
本课是北京出版社出版的义务教育教科书《英语》小学六年级上册第六单元Lesson 20的教学内容。本单元的话题是以询问服装为主线。Lesson19 运用“What is …wearing? … is wearing… .”的交际用语，谈论他人不同场合着装。Lesson 20运用“What does … wear ? … wears… .”围绕不同职业在工作场合不同着装进行谈论。Lesson 21 运用“What size do you wear? I wear a … and … wears a… .”谈论身高及穿着的号码。三节新授课之间在话题上联系紧密。因此，在设计时注重语言的功能性，培养学生用语言做事的能力。
在设计本节课时，从本单元的话题出发，延续19课话题内容，我把Listen, look, and learn(词句教学)提前到导入环节。Listen and match(听力训练)环节我增加了两项活动，一是看图利用功能句型对话，二是阅读文段填写表格，围绕四个维度不断使用功能句型进行交际。Let’s do（语言实践）环节我把家人的工作着装作为范例，学生仿照写作。从口语交际上升为语言综合运用层次，使学生从听说读写四方面更好的掌握语言技能，并把所学运用到学生现实的生活当中。
学情分析：
授课对象为六年级的学生。学生已经有一定的英语基础。在知识储备方面，学生经过五年的英语学习，已经掌握了有关服装类的单词（见下面表格）和交际用语；学生能看图介绍图中的人物和场景；能够在老师的引导下，在语言情境中理解和运用目标语言，具有用英语做事情的能力。
cap
uniform
vest
hat
red scarf
slippers