辽海版六年级下册美术第五单元 构建新形象 《第12课 立体纸雕塑》优秀教学设计

辽海版六年级下册美术第五单元 构建新形象 《第12课 立体纸雕塑》优秀教学设计

教学重、难点：

重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。

难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。

教学准备：

教师准备：纸雕塑范例、城市雕塑图片。

学生准备：各种颜色的卡纸、剪刀、刻刀、白胶、双面胶等。

教学过程：

一、课堂导入

1、检查学生用具，稳定学生情绪。

2、展示搜集到的资料。请学生说说它们的名字，它们在城市中的作用。用什么材料（学生自由回答）石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、沙雕不锈钢等金属材料，通常我们根据雕塑所用材料来分类。

二、课堂发展

1、现代雕塑作品尤其是环境雕塑具有很强的视觉冲击力。纸雕塑与环境雕塑有着异曲同工之感。结合范例分析纸雕塑的造型特点：立体形态，多角度欣赏。抽象、简练、夸张。（鼓励学生课前搜集资料，在课堂上进行资源共享。）

2、欣赏纸雕塑作品，解析造型构思及用块面的分割、组合、折曲、卷曲，表现点、线、面的韵律组合。介绍形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等。

3、请学生尝试以游戏的形式在最短时间内用其它不同的方法“立纸”。选择有代表性的练习，请制作者介绍方法教师适当提示、补充、演示。

4、底座的形态及作用，请学生观察底座的形态，为什么它们形态不同，对相应的作品起到什么作用？

5、师演示范例，讲解制作步骤：构思、构图、造型制作、整理成型。

三、创作作品

在你生活着、熟悉的环境中，有没有适合用雕塑装饰的地方呢？请学生分组讨论设计形象，参照书中的方法，用卡纸或其他合适的纸张制作一件立体纸雕塑。

四、课堂展示

互相评价，说一说自己的作品。形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到参评中，（学生争先恐后的展示自己的作品，并互相提问题讨论)遇到不敢讲述的同学，教师从其他方面进行鼓励。

五、课堂小结

与纸浮雕相比，纸雕塑更强调纸的“扩张力”和形象空间的表现，含有更多的立体构成知识因素，在某种意义上讲是将立体构成趣味化。通过本课的学习，使学生初步了解立体构成的知识，进一步认识现代雕塑的形式美感。

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