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辽海版美术六年级下册第五单元 构建新形象 《第12课 立体纸雕塑》优质课教案
c.这一新颖、活泼的手工制作形式，在用纸塑造形象的过程中，充满了情趣和创造性。
2、过程与方法
a.通过赏析城市雕塑，理解它与环境的关系，体会纸雕塑独特的形式美感，探索纸雕塑的制作方法，小组分工协作完成任务。
b.能够使用各色彩纸、剪刀、胶水工具，运用画、剪、折、卷、粘等技法来完成立体造型。
3、情感态度与价值观
a.进一步体会出纸材料的美感，体验纸雕塑的创作乐趣，深化合作意识，形成探索创新的学习品质。培养学生爱国热情，激发学生对兵团精神内涵理解，升华对屯垦戍边的兵团人内心的自豪感。
教材分析
通过本节课地学习，让学生了解纸立体造型的基本原理与构成的各种方法。在某种意义上是将立体构成趣味化。“纸雕塑”一课是前课“纸浮雕”，纸雕塑是以纸为原材料，以立体构成为原理，制作具有三维空间的立体纸雕塑。这一目标也是这节课的重点。我采取了学生自主学习的方法，在完成教育目标时，我将让学生自己透过探索的方式把彩色卡纸像变魔术一般变成雕塑。
学情分析
六年级的学生学习纸雕塑不应该仅仅要求他们会制作书中的范例，而是要通过欣赏环境雕塑并亲手制作纸雕塑这种形式，让学生体验现代雕塑的形式美，重点培养学生概括能力，想象能力，创造性思维的能力和动手实践能力。
教学重点
启发学生的创造性思维，利用折叠、切割、粘贴等方法制作完成一件富有情趣的作品。
教学难点
怎样运用已学习的各种技法，设计有内涵、象征寓意的纸雕塑作品。
教学准备
纸雕塑范例 各种纹理颜色的卡纸 剪刀 刻刀 双面胶 白胶
教学过程
（一）探究问题 激趣导课
1、 赏析兵团人戍边精神的不同雕塑，激情导课
师：今天我们来学习《各种立体纸的雕塑》这一课。
师：同学们会看到一组雕塑，请大家猜一猜这是哪里的雕塑？
这三张图示向我们展示了屯垦丰碑在不同时节带给我们的震撼。哪位同学来说一说，这具雕塑的象征意义可能是什么?
生：略
师：丰碑的设计者告诉我，屯垦丰碑的不同面的不同高度，代表着123团不同的发展历史阶段，也就是每一件雕塑都有其自身的寓意和象征。
师：接下来，我们再来看一看另一幅雕塑，请问你们见过吗？在哪里见过呢？