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句型基础：在五上三四单元中已经涉及第三人称单数，所以学生对do和does区分较熟悉。
2. 学生还缺什么？
单词：职业类新单词，如：writer, worker及描述职业具体工作等新单词不熟；
句型：问职业句型What do you/they do? What does he/she do?为新授，本节课需要学习并理解。
3. 学生可能遇到的问题：
描述职业具体工作的新单词会阻碍学生对课文的理解；
文本内容较长，所以在第一节课中可能达不到表演的要求。
4. 教学策略
A.通过观看动画，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解故事，建构知识。
B.在情境中教学新单词并加以操练。
C.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
四、教学目标
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词或词组:teach, writer, factory worker, help sick people等；
2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读，理解句型：What does…do?
He’s / She’s a ….He/She…(s/es)…
3.学生能在老师的帮助下，在情境中理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调
朗读对话，并初步表演对话。
五、教学重难点
【教学重点】
学生能在教师帮助下和情境中整体理解语篇，正确流利地朗读课文，并能初步表演课文。
【教学难点】
学生能够正确朗读write stories, help sick people, factory worker, make sweets等单词及词组；
教师能够通过课堂观察及时了解学生的不同学习需求，进行个性化指导。
六、教学过程
Step1. Warming up(开放心智十分钟)
1. Present the learning aims of this lesson (呈现教学目标)
2. Brain storm (头脑风暴)
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