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2. 通过自主学习和小组合作，能运用所学词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。
（三）情感目标
能够在阅读过程中体验到交朋友的乐趣，懂得感恩和感谢朋友，尝试通过英特网交朋友。
三、学情分析
五年级的学生已经接触了两年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
四、教学重难点：
（一）教学重点
1. 在品读细节的过程中，掌握新单词。
2、初步感知句型Does he/she …?及其回答Yes,he/she does./ No,he/she doesn’t.
3、能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
解决措施：
使用多媒体进行话题的导入和情境的创设,通过视频和音频呈现文本的语境,帮助孩子品读文本的细节,并根据上下文理解新单词的含义及使用
（二）教学难点
能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行全面的介绍。
通过重点词的提示或板书复述课文,根据例文模仿如何介绍网友或朋友,通过手机同传展示、批改和纠错学生的表达,用多媒体展示互动游戏,巩固本课的重点句型。
五、教学准备：
1. 板书图片 PPT 贴纸 学号卡 练习纸 视频 泰微课
2. 预习
1. 查阅单词表和字典，写出以下单词的中文意思，并跟着磁带读一读：
Australia _______ Canada _______ Cnina_______ UK________
wait a minute _______ e-friend _______ send _______ email ______
2. 仔细阅读课文内容，根据课文内容填写下列表格。
Name
Age
City
Language
Subjects
Hobbies
五、教学过程
【活动1】课前预习