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4. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容；
5. 能初步运用本课所学的词汇和句型来讨论职业名称和工作内容。
*过程与方法
1. 通过上下文语境和创设的情境，学会询问和谈论他人的职业。
2. 通过任务型教学，学会自主学习和合作学习。
*情感态度与价值观
通过本课的学习，学生能认识不同的职业，体会父母工作的辛苦，从而尊重每一项职业；能学会同学间互相关心互相帮助；能养成良好的少吃糖的饮食习惯。
四、教学重点
1. 在故事情景中阅读和理解句型What does he/she do? 及其回答He’s/She’s a teacher/writer/ factory/worker/ …；
2. 能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
五、教学难点
1. 单词sick, factory, writer, people单词的读音；
2. 能初步运用本课所学的词汇和句型来讨论职业名称和工作内容；
3. 在任务型教学中能学会自主学习和合作学习。
六、教学准备
课件，板贴，导学单
七、教学过程：
Step 1:Warm up
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: Now look at the aims. Do you know?（引导学生齐读教学目标）
2.T: OK. Let’s begin our class. Follow me, please. Unit 5 What do they do? You know I’m your English teacher. I teach you English. Who teaches you Chinese/Maths?
S1: ...
T: Yes.... teaches you Chinese/... Great! I like listening to the songs.Do you like listening to the songs?
Ss: Yes, I do.
T: OK. Now let’s enjoy a song. If you can sing, you can sing after it.
【设计意图】学生生性活泼、开朗。学生喜欢节奏明朗的歌曲。因此，我在这里的利用了这首歌曲，激发了孩子的学习兴趣，同时为了我新课中的职业的教学，做好了铺垫。
S: Try to sing after it.
T: Hello, boys and girls. I’m a teacher, a teacher, a teacher. What do you do ? What is your job?（指着学生问，用歌曲的形式唱）
S4: I’m a student. A student. A student.（引导学生用歌曲的形式唱）