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温习story time内容
这一环节主要运用了百智通的抢答功能。
播放视频，引起学生注意，让学生抢答问题，激发学生学习的兴趣。第二阶段根据学习单步骤，学习新标识1、出示学习单，引导学生按所给要求，步骤学习课外的新标识
2、通过平台推送4道选择题，查看掌握情况。完成后呈现数据分析学生先通过搜索引擎和有道词典学习单词的读音；再通过看视频学习标识的含义，不会的可多看几遍；最后通过两两合作，4人小组合作，展示所学结果。
完成选择并推送，有能力的同学针对他们的错题进行讲解这一版块主要学生利用网络自主学习。运用百智通教育平台推送功能，将视频推送给学生，让学生利用不同的学习工具进行学习，实现了学生的个性化学习。
学生交卷后，可以直观的看到各题的正确率，再进行针对性的讲解学生提交答案之后，教师可以通过客观题统计的功能，统计学生的选项，并对有问题的选项进行分析，使教师的评析更具有针对性，节约了课堂时间。第三阶段标识分类让学生观察所学标识，然后进行分类学生通过自己的思考形成自己的观点，之后再上传。通过展示不同的分法，了解标识可根据颜色，形状，功能分类，为同学们通过这个开放的平台与其它同学互联互通，交流自己的想法。利用百智通白板呈现所学标识，清晰直观。教师将标识发给学生完成分类，直观而印象深刻。在相互的聆听中，他们互相启发，互相补充。
第四阶段综合运用所学知识，为相应的场景设计3个标识让学生以小组的形式为生活中的场景设计标识，完成后上传一幅作品并介绍。先以小组的形式讨论，选定场景，然后再为这个地点设计相应的标识，最后小组介绍作品这个环节利用百智通平台上的白板及拍照功能，对学生的想法进行直播展示，把学生的想法更加直观的展现在大家面前。最后通过平台的单选功能选择大家最喜欢的设计。第五阶段 布置作业,总结标识名称构成形式
展示作业要求，举例引导
知晓要求，总结标识的构成，如No+动词ing；No+名词；…