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2. 绘制思维导图理顺并复述电从发电站进入家庭的过程；
3. 对电的利弊产生正确认识，从而树立节约用电、安全用电的理念。
学与教的重点与难点
1. 重点：
(1) 猜测新词含义；
(2) 绘制思维导图了解文意并复述电的传播过程。
2. 难点：
(1) 绘制思维导图；
(2) 树立节约用电、安全用电的意识。
学与教的方法
1．学法：学生需要运用略读和扫读的技巧来阅读文章，利用联系上下文、构词法来猜测词义、寻找答案、获取信息。此外，学生还需通过小组探究的方式、绘制思维导图，达到对文本更深的理解。
2．教法：头脑风暴法、提问引导法、实验法、小组探究法
学与教的过程设计
教学内容教师活动学生活动设计意图热身引导学生做实验：
（1）请一位同学上台展示；
（2）把纸张撕成小碎片；
（3）用塑料笔或尺子摩擦头发或衣服；
（4）把笔或尺子放在碎纸片上观察。
提问：通过摩擦笔或尺子我们可以得到什么？
头脑风暴：还有哪些方法可以产生电？并将学生的答案板书在黑板上。在老师的指引下完成实验，其中一名同学上台展示。
回答老师的问题。
参与头脑风暴。1. 调动学生学习积极性，对本节课的主题产生兴趣。
2. 引出主题。读前引导学生仅看插图、标题、首句和文本格式，回答本文属于哪一类体裁。
提问：为什么属于这类体裁？1. 看文章并判断文章类型。
2. 阐明判断依据。引导学生运用略读技巧来判断文章类型。读中要求学生阅读文章完成学案第1和第2大题。
核对答案并请学生解释。
要求学生对相关描述判断正误，先请学生念题，然后要求学生请另一名学生回答，以此类推。
请学生完成学案第3大题。
请小组交流讨论合作绘制一幅思维导图。 阅读文章并完成学案第1和第2大题。
解释问题答案。