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（1）通过预习导纲，引导学生课前预习，收集有关音乐的知识。通过头脑风暴法，激发已有经验，为新知识的学习做好准备。
（2）借助教师弹奏的乐曲作引入，学生能够通过例句接触新词，进而记忆和理解本课知识目标。
（3）通过教师示范共同学习如何寻找关键词，学生能够获得快速寻找关键词，并根据关键词复述文章的技能。
（4）通过俩俩对话和小组合作学习，学生能够灵活运用所学新知识。
3．情感目标
培养学生敢于用英语表达自己的看法和大胆实践的精神，鼓励学生拥有健康的兴趣爱好。
三、学习者特征分析
1. 本节课的教学对象是东侨中学初二（2）班的学生。
2. 学生能够熟练掌握关于喜欢的表达。
3. 学生思维活跃，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；
4. 学生对音乐这个话题非常感兴趣。
5．学生对ppt的呈现方式十分好奇。
6. 学生好胜心强，喜欢竞赛。
7. 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
四、确定教学任务
1、教学重点：
（1）掌握单词：everyday, simple, be famous for…，be popular with….
（2）掌握对事物的情感态度的表达法及句型It is not my favorite, but I don’t mind it. I hate to listen to ….
2、教学难点：学生能够运用所学知识表达自己对事物的情感态度。
3、实现重点、突破难点的关键：reading 、 talking 、 group work.
五、教学策略设计与学习活动规划
（一）教学策略设计
1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的俩俩说话训练作示范，让学生清楚俩俩说话的内容和方式。
2．任务型教学策略：通过学生合作学习任务，在运用中学习英语。
3. 竞争激趣策略：借助小组竞赛来巩固学过的句型和单词，有利于形成宽松活泼的课堂氛围。
（二）学习活动规划
1. 头脑风暴。导出有关音乐知识的单词。激发学生思维，激活已有经验。
2．小组竞赛。调动学生学习的积极性，提高学习英语的兴趣。
2. 阅读，找关键词。帮助学生多角度记忆单词，建立知识体系，了解音乐的知识，掌握理解复述技巧。
3. 俩俩对话。根据提供的素材，进行俩俩对话，表达自己对事物的情感态度，完成语言从输入到输出的过程，培养语言综合能力。