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【情感目标】
1. 学生能够培养健康的作息时间和活动。
2. 通过参加TPR活动体会英语学习的乐趣，体验英语活动的特点。
教学重难点
【教学重点】
全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子： At 7, I get up. At..., I...
【教学难点】
对于各种活动的说法掌握起来也许会有困难。
课前准备
多媒体设备，挂图
教学过程
Step?1?热身导入
1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。
2. 全班学生一起唱Module 4 Unit 1活动1的韵句。引入本单元内容。
3. 展示活动1 的挂图，请学生观察图片，告诉学生：“Mr Smart叫Sam赶紧起床，因为她送给Sam一只鹦鹉。这只鹦鹉可不简单，它会学人说话。我们来跟它学习吧”
4. 播放活动1的动画，组织学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生能够正确朗读语句。需注意“get up” 一般情况下都采用连读，教师应当提醒学生。
【设计意图】
听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。导入也很有趣，并使学生们了解了重点句型是什么，建立了初步印象。
Step 2 任务呈现
教师告诉学生：“今天我们要了解大家的作息时间，看看谁的作息时间更合理：那么怎么介绍自己的作息时间呢？我们赶快来学习吧。”
【设计意图】
首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。
Step 3 课文学习
1. 教师说：“现在我们来跟着Sam和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉来学习吧，看看我们能不能比鹦鹉模仿得更好。”
2. 展示Unit?1活动2的挂图，请学生看图。教师帮助学生理解课文语境。
3. 播放活动2的动画，请学生完整听一遍课文。再次播放录音，请学生逐图跟读：在逐句跟读过程中学习本单元要求掌握的内容。
4. 学习短语“get?up，go?to?school,?have?lunch”。教师可以请学生边重复句子边做动作。在学生能够看图正确朗读课文后进行扩展训练。请学生和鹦鹉比赛，朗读动词短语
5. “at...”也是本单元的重点内容，由于学生之前已经学过数字，难度不大，?教师可以利用这个机会带学生复习。把数字从1到12代入“at…”复习两遍，然后进行说时间比赛。教师说：“I?get?up…”然后出示时钟，请学生说出?“at…”，看谁说得又快又好。
6. 学习单词“poster”，出示多种海报图片。教师领读，请学生看图跟读，并告诉学生：“学习完本模块之后，我们也可以像Sam—样，制作海报来介绍自己一天的主要作息时间和活动。”?
7. 请学生分组、分角色朗读课文。