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（1）能较流利地运用已学phonics拼读规则拼读单词及绘本。
（2）能够认读绘本并根据思维导图提示进行连贯说话。
3．思维品质目标：
（1）在歌曲、小诗、绘本中激发学习英语的兴趣和参与的热情，逐步养成良好的学习习惯；
（2）通过同学间相互合作，提高良好的团队合作能力。
4.文化品格目标：
了解、尊重和理解各人不同的喜好与习惯，相互尊重，和谐生活。
三、学情分析：
本节课的教学对象为二年级上学期的学生，他们已经有一年的英语学习基础，对英语学习有着浓厚的兴趣和欲望，此年龄段的学生活泼好动，爱学乐学。对26个字母的发音规则仍处于熟悉掌握阶段，需教师在课堂中设计有趣的教学环节，激发学生学习的兴趣，以及大胆开口说的良好习惯。
四、教学重、难点：
1、重点：
理解绘本大意，并能根据提示进行复述表演。
2、难点：
根据绘本的学习，根据实际情况，进行连贯说话练习。
五、教学策略：
通过参与游戏和活动的过程中维持较高的英语学习兴趣；创设情景，以旧带新， 小组合作，并通过交际性操练，深刻地体会到学习语言最重要的是为了运用语言，并积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。
六、教学过程：
Ⅰ、Pre-task：Sing a song: Old McDonald had a farm
(设计意图：引出本课主线:A Magic Farm)
Ⅱ、While-task
1.引入：Phonics time
T: Today, we are going to the farm. Look! Who is coming?
P: A cat.
T: Yes, a cat. There are more phonics friends on the farm. Try to spell it with your partner.
(设计意图：通过动物歌曲引入，让学生进行拼读练习。)
2. Sight words time
(设计意图：通过Sight words从单词到词组的闪现认读，温故旧知，为新知打下基础。)
3. Let`s watch
(设计意图：通过视频呈现，让学生学习字母组合ing之前有一个整体感官认知。)
4. 学习字母组合ing的发音: