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（1）能听、说、认读call,talk,drink,noise,play with,eat等单词。动词短语playing with his train,playing football,tidying his room,.
（2）能听懂、并理解以下句子含义What are you doing? I am listening/watching /talking, .reading…What’s he/she doing? He/She’s doing……。
2、技能目标:能运用现在进行时就正在发生的事情提问和应答。
3、情感态度目标
1）通过学习能激发学生学习英语的兴趣。
2）通过主动参与课堂实践活动体会合作学习的快乐。
4、学习策略目标：
在游戏活动和小组合作中逐步形成与人交流信息，取长补短的学习策略.
教学的重点:
掌握和运用现在进行时特殊疑问句What are you doing? What’s he/she doing? 及其回答。
教学难点：
1)培养学生在实际情景中运用所学内容进行语言交流的能力。
2）区分be动词在不同主语下的用法
教学方法：听说法 小组合作法 练习法 演示法
教具：多媒体课件、单词卡片、句子卡片、动词短语图片、头饰等。
教学过程
Step I Warming –up （About 3 minutes）
1、Greetings
T:Good morning, boys and girls!
S: :Good morning, Miss Liu!
T:Today I’m very happy.
2. A song: “I’m listening to music”
T: Are you happy? If you’re happy, sing with me。 Ok?
T&S(sing): (课件出示歌曲I’m listening to music。)学生一边演唱一边做相应的动作。
3、Say a chant.(ppt展示内容)
设计意图：因为问候式的开课，能使学生感觉亲切。课前唱I’m listening to music这首歌既能活跃气氛，抓住学生的注意力，使学生尽快进入到课堂学习中，又能记忆和巩固动词短语的现在分词形式，为之后学习打下基础。可谓一举两得。
Step II Presentation. （About 15 minutes）
1、Lead-in(课文导入)
T：课件出示Amy和Lingling打电话的图片，用英语问学生
Lingling is calling, What’s that noise?（学生回答可以用中文也可以用英文，注意鼓励能用英语回答的孩子）