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2.在真实情境中自然运用“Is this/that your...?”、“Yes, it is.”、“No, it isn’t.”句型问答。
教学难点：
1.单词sweater的读音难点。
2.在真实的情境中运用所学语言进行交流。
教学环节：
Step1 热身复习 创设情境
1.师生拍手齐唱英文字母歌曲，唱元音字母时起立。
2.教师创设情境，我校片警岳警官要来组建一支志愿者服务队，想成为志愿者要接受考察。
3.考眼力。教师课件快速出示学过的单词，学生快速说出。
Step 2 学习新词 带入句型
1.由考眼力环节单词最后一个单词boat,引出单词goat,进而呈现coat.学生拼读，空写并使用coat造句子。
2.教师出示coat的歌谣，操练coat 一词。
3.考察记忆力。教师课件闪现skirt, water, bread,让学生说出，由三个单词中的字母拼出新词sweater.课件呈现毛衣图片，学生凭记忆力猜是谁的，操练Is that your …..?这个句式的问答。教师展示实物短裙，学生继续猜测主人，操练Is this ?your …..?这个句式的问答。
Step 3 回归课本 创编对话
1.找主人。带领学生走进失物招领处，观看课文动画视频，为外套和毛衣找主人。学生跟读课文并分组分角色表演对话。
2.帮助岳警官寻找丢失物品的主人。小组创编对话，并对话展示。
Step4 阅读理解 提升能力
考察判断力。通过短文阅读，圈出关键信息，判断物品的主人。
出示警察工作中帮助别人的图片，引导学生感受并学会乐于助人，同时照看好自己的物品，不要给别人制造麻烦。
Step5 课后延伸 巩固所学
1.必做部分：听录音朗读35课课文。完成35课练习册上部分习题。
2.选作部分：与朋友或家长课后在创编一个对话。
采用作业超市的方式，选择了有难度梯度的作业，适合不同水平的学生。
板书设计:
板书设计，简明扼要，图文并茂，一目了然，书写规范，起到为学生示范的目的。副板书部分记录了男女生两组PK结果。