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本部分通过同学之间相互展示自己的新书的活动展开对话，自然地引入本课句型，让学生感知、学说：I have a ...让学生通过看录像，模仿、理解、表演这些句子，最终能在生活中灵活运用。培养学生之间友好相处，团结友爱的好品质。
本部分主要语言点是:
I have a new textbook / storybook.
Oh, good! Can I see it?
Sure. Here you are.
2. Just learn
本部分为学生提供了图片、教学卡片和录音，目的是学习生词：textbook, storybook.教师应注意的语音难点是字母组合oo发短音。
3. Let’s chant
学说韵律歌谣I have…Me too! 通过实物的变化，反复练习I have…以达到举一反三、复习巩固的目的。
学情分析
三年级的孩子乐于表现，课上积极性高，通过教学，激发并保持学习积极性。学生们在二年级学习过I have...，学习过动物、玩具、文具等词汇，是本课学习的基础。学生们学习过形容词nice加名词的表达方式，为本课new加名词的表达方式的学习降低了难度。
教学过程
一. Warming up
1. 请大家一起演唱歌曲：Let’sgo to school...活跃课堂气氛。
2.Greet the students in different ways.通过运用不同的语句与学生打招呼，在激发学生学习兴趣的同时，帮助学生回忆学习过的问候语。
3. 创设情景，让学生表演上节课的对话。
4. 教师问学生：新学期开始了，你们都买了什么学习用品？请学生用英语说出。复习旧单词，为本课作铺垫。
二. New lesson
lead in.出示新课动画片，引导学生边看边思考：他们有什么学习用品？
Learn the new words。
教师出示一本课本，学习本课新词textbook，请学生们跟读模仿，并板书。用同样方法出示一本故事书，学习新词storybook，
在将书分成课本和故事说的过程中理解并习得单词：textbook, storybook达成教学目标，突破教学重难点。
3. Play games.
1)Magic Fingers.
通过单词游戏，激发学生兴趣，落实本课单词，在游戏的过程中记忆单词发音。
2)Find Home.给图片找到相应的家，通过这一环节练习理解记忆单词含义。
4. Learn the new dialogue.
1）逐句出示对话内容及图片，学生边看边理解边跟读。然后教师示范边做动作边领读句子，学生模仿边做边读。通过做动作读句子这一环节，让学生充分记忆与理解句子与含。
2）让学生打开书，引导学生看书边听边跟读整篇课文，在听读中带着问题：What does Peter have? Peter how to say? What does Yang Ming have? Yang Ming how to say?
3）通过核对答案，总结表示拥有什么东西时应该怎么说，从而引出句型“I have a（new）...。同时板书，操练。