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知识1.能够正确地听、说、认读textbook和storybook。
2.能够正确地听、说、读、以下句子和单词：
I have a new… Oh,good! Can I see it ? Sure,here you are.并能在生活中熟练运用。 语言
技能1.能够熟练掌握：
句型I have a new… Oh, good! Can I see it ? Sure, here you are.并能在生活中熟练运用。
2.在适当的情景中正确地介绍自己拥有某物。情感
态度1.进一步提高学生对英语学习的热情，吸引学生积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，培养学生语言的综合运用能力。
2.对比贫穷地区学生现状与我班学生现状，联系本节课的教学内容，启发学生具有助人为乐意识。学习
策略充分利用情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，自主学习与合作学习相结合。文化
意识对比贫穷地区学生现状与我班学生现状，联系本节课的教学内容，启发学生具有助人为乐意识。教学
重难点 重点： New Words: textbook, storybook
难点：Use the sentences: I have a … ?Oh, good. Can I see it? Sure. Here you are教具PPT，卡片，文具实物，奖励磁铁三、教学过程教学
过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step 1
Warm up
1）观看并跟唱歌曲视频：Let’s go to school. 学生边唱边拍手。
2）Free-talk. 教师跟学生自由谈话：What school things do you have? What’s this? 复习上节课知识。引出句型： I have a ….1）PPT播放歌曲视频：Let’s go to school.
2）聆听并对学生出现的问题给予帮助指导，及时评价鼓励。1）通过歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，学生边唱歌边拍手，营造轻松的英语学习氛围。
2）激发学生学习兴趣，并对新内容起到必要的铺垫作用。
5 minStep 2
Presentation
1）展示自己新包，让学生猜里面有什么，引出新单词textbook 和 storybook。学生观察PPT快速作答，跟读教师手上词卡，建立内容与卡片的关系。
2）挑选几个学生当小老师教读单词textbook 和 storybook，教师及时给予奖励。
3）通过三个游戏：魔法手指、大小声和开火车连一连，巩固新单词。1）播放PPT，显示新包图片。师：“Look， this is my new bag. Guess, what’s in my bag?.
2）用PPT呈现游戏，教师适当引导。
3）聆听并解决学生展示时可能出现的问题。1）由让学生猜测我的包里有什么引出本节课重点单词，做到了无痕过渡到新课中来。
2）符合以学生为主体教学原则并对新知进行及时的操练。
3）学生当小老师教读单词，加深了新单词的认识。
8 minStep 3
Practice1）看视频，听录音跟读学习课文内容，并回答相关问题。
2）分角色朗读对话并表演出。