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2.通过小组活动，培养学生的团队合作精神和创新精神，增强善于观察思考的能力。
三．教学重点难点
1、教学重点
本课通过情景会话，巩固This is …句式, 使学生进一步用That is……句式掌握介绍家庭的其他成员，并且学习有关家庭成员的单词grandfather grandmother
2、教学难点
扮演家庭成员角色，并在真实的语境中自由运用语言。
教学准备
1、教学课件、家庭成员照片、家庭成员单词卡片、游戏活动道具等。
2、学生准备家庭成员的照片。
五、教学过程
Step1:Warm up/Review 热身、复习旧知
1.T:Hello,boys and girls! How are you ?
2.Sing a song 《Father and mother》
3.Review:Show Liu Xing’s family photo .
设计意图：与学生进行日常问候，拉近与学生的距离。通过演唱有关家庭的歌曲，及用This is …句式自己家庭的照片等活动，学生内心与家庭相关的情感被充分调动，与所学知识相关得以激活，为后续活动做了较好的铺垫。
Step2：Presentation 创设情境，导入新课
1. Lead-in Show Liuxing’s grandfather and grandmother’s photo .
Guess:Who’s this? /Who’s that?
2.Learn the new words :grandfather, grandmother.（以多媒体的形式呈现）
设计意图：教师通过刘星奶奶和爷爷照片引出本课单词：grandfather grandmother
用多种形式听说读单词。再放到Who’s this ? Who’s that? 句型中加以巩固。用郎朗上口的chant巩固并激发学习兴趣。
2.Let’s say “Magic words.”
（1））教师呈现喜洋洋课件，通过学生念魔语：Who’s this？ Who’s that?各3遍，通过远近来回答，并区别this,that.
设计意图：通过咒语活动，运用句型：Who’s this？This is-- Who’s that? That’s--。通过游戏，调动了学生极大的学习兴趣并巩固句型。
3.Learn the new dialogue.
T:Look at the screen.
Who’s this ? Who’s that?This is Kate and that’s LiYan.
What are they talking about?(A family photo)
Let’s watch the flash.
(1)listen to the tape carefully..