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重点：用“This is my…”介绍家人，及用“Who is she/he?” ”Who’s that/this man/woman?”询问，能用 “He’s / She’s/This is my…”对此问题做出回应，介绍家庭成员。
难点： “grandfather”和“grandmother”，在口语中单词的变化。
三、教学准备
头饰、PPT、单词和句子卡片等。
四、教学步骤
Step I Warming up
1. Sing a song “I love my family?”
2. Greetings
3. Free talking.
(设计意图：询问同学来自哪里，巩固旧知，同时介绍自己的朋友小猪佩奇来自英国，想和大家认识，导入新课)
Step II Presentation
Review “Who’s he/she?”“He’s / She’s my father/mother” through introducing Peppa Pig’s family members.
(设计意图：利用同学们熟悉的动画人物小猪佩奇来介绍自己的家人，巩固复习学过的句型和单词，激起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性）
Learn the new words “brother, sister, ,grandfather(grandpa),and grandmother ( grandma).”
Chen Jie :“Who’s he?”
Peppa Pig: “He’s my brother.”
Write “brother” on the blackboard, say after teacher.
Learn the other words like this method.
(设计意图：通过角色扮演，与小猪佩奇对话，在实际对话中学习新单词，在学单词中巩固练习句型，及时应用所学。)
Try to introduce Peppa Pig’s family members.
Mike wants to introduce his family for us ,too.( 设计意图：通过小猪佩奇家人的介绍，同学们掌握了新单词和句型，回归课本更利于理解。)
Group work
Six students in one group try to introduce you’re your family for your partners.
(设计意图：及时把所学单词和句型运用于实际生活中，实现语言的能力目标)
Step III Practice
1. Words game “Who is faster?”
2. Sentence practice.
3. Let’s chant
Grandma, grandpa,
Sister, brother: