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重点：能够运用句型“This is…” 和 “That's…..” 介绍自己的家庭成员。
难点: 能够正确运用句型“This is…” and “That's….”
教法、学法：
为了顺利完成教学目标，更好的突破重难点，本节课采用了情境创设法、游戏练习法，表演法等全面提高学生的学习兴趣。通过一系列的活动，提高学生认真倾听的能力、自主的学习能力，帮助学生顺利完成教学目标。
教具准备：
多媒体课件 、游戏用卡片、单词卡片
学具准备:
家庭成员合影照片或家庭成员画像
教学过程：
一：Greeting
1、Review
师生问候:Good morning ,teacher/class.
Good afternoon,teacher/class.
(1) 唱一首英文歌曲，全班齐唱方式。
(2)、英汉汉英常用单词练习及常用句式练习。如:数字，说四到五个(three、five、seven、eleven、twelve)，找几个学生容易混淆和难记忆的数字，巩固练习。句式What is you name?My name is…。How old are you?I'm…还有I'm in Class…Grade…
(3)、教师准备brother sister father mother四个人物的图片，和学生一起复习相关家庭成员的词汇。同时用“This is my mother.”引导学生用That's……来介绍已学过的家庭成员称呼，教师引导同学生一起练习。
2、Game：介绍家人
运用学生自己手中的图片，引导学生综合运用“This is…/That's……”进行综合操练，强化练习。
（设计理念：在本环节主要根据学生学过的家庭成员称呼设计练习，在放松学生身心的同时，把 “ This is…/That's…”进行了学习，如果学生想知道未学过的称呼，可以试着问Who's this?帮助解决本节课重难点。)
二:New teaching.
1、教师出示一张家庭照，介绍照片:
1).This is a photo of my family.Who's this?Do you know?This is my father.
2).引导学生说出This is my mother. That's my sister/brother.
3).学生极有可能指着老人问:Who's this?
4).教师再说This is my grandmother/grandfather.后教师板书grandmother/grandfather，学生进行拼读书空练习。书空练习两遍后，要求学生课堂拿出英文写字本进行两个单词的书写，同时让三到四名同学到黑板前进行书写，教师进行巡视，指导学生，纠正错误，回到黑板，对到黑板前进行联系的同学进行纠正，让全班同学加入纠错过程，加深全班同学对单词及正确书写的印象。
5).同样方法讲授Who's that?
2、教师叫一名学生到黑板前配合老师完成新知学习。学生做动作，让全班同学猜，做动作的学生说Who's this？教师站在相对较远的地方问Who's that?练习的过程中让学生理解两个问句的不同处。
3、教师直接将图片换成直观的单词卡片进行对话练习。
（设记理念：在这一环节，直接采用照片的形式呈现词汇，调动学生的观察力，学生比较好接受;表演能吸引学生主动去读、去练习，并能灵活运用到句型中;而直接用单词做对话是想加深学生对单词的记忆。）
三、Practice