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教学难点：学生能够在真实的语言环境灵活的运用本课内容，与其他同学或家人进行交流。
教学准备：希沃白板5、希沃授课助手、准备好的四线格、单词卡片、各种蔬菜和水果实物及图片、ipad。
教学过程：
Step 1 Warming up and revision
1、师生问好，齐唱英文歌曲。“Fruit song”
（设计意图：通过相互交流和演唱英文歌曲，营造学习英语氛围，既复习旧知，又为后面的新授做铺垫。）
2、打地鼠游戏：快速出示以前学过的水果和蔬菜，看哪个学生答得快。
3、看图猜单词游戏
（设计意图：运用游戏活动，使学生的注意力在最短的时间里被激活，激发学生学习兴趣。这样既复习了旧知，在为新课铺垫。）
Step 2 Presentation
1、教师出示蔬菜水果超市场景，创设情境，教师介绍昨天自己在超市买了一些蔬菜，并问学生想不想知道老师都买了什么？
（设计意图：入境入情，激发学习兴趣，调动学习欲望。）学习单词tomato拼写单词并掌握西红柿的复数形式。
2、教师由“What＇s this in English？”引申“What＇s that in English？”并教授新句子。（用手势理解朗读并记忆）学生新词 “carrot”，句型: “ Do you like carrots？”并作肯定和否定回答。
（设计意图：培养学生的观察分析判断能力，激发学习兴趣。了解名词变复数的读法及规则。）
3、由学生回答“I like carrots.”导入新词 “cucumber” T： You like carrots， I like cucumbers.
4、运用句型两人进行问答练习。“What＇s that in English？ It＇s a／ an...”
（设计意图：巩固重点句型，达到熟练运用。）
5、教师根据有节奏的韵律说唱歌谣。
（设计意图：伴着有节奏的音乐，学生读起来郎朗上口，激发学习欲望，轻松现固所学重点单词及句型。
6、学生运用自己带来的蔬菜或水果两人一组做问答练习。 What＇s that in English？It＇s a／an...
（设计意图：现固新知，强化训练。）
7、教师询问学生还知道哪些有关水果和蔬菜的单词吗？（设计意图：拓展学生的知识储备量，激发学习欲望。）
8、教师创设情境，自然引入本课对话数学，提出问題，播放录音。
（设计意图：呈现情境明确目标，让学生真实的体验生活，来帮助学生自然地简单地理解课文。）
Step 3 Practice
1、教师再放录音，让学生边听边模仿对话。
2、教师领读，学生跟读并理解对话內容。
3、小组用ipad练习角色扮演并表演对话。每组表演结東，教师都奖给该组奖励水果或蔬粟，看哪组做得好。
（设计意图：由于学生比较喜欢玩平板，因此让学生通过平板进行英语学习能更好的吸引他们的注意力，让他们在团队中进行交流合作的技能得到提高，进而培养学生良好协作的竞赛意识）
4、教师创设情景，让学生运用ipad播放Let’s play,用所学到的知识自己编排一个小对话。以小组形式进行表演，并给予该组奖励。