八年级上册《生于忧患，死于安乐》新课标课件优质课下载

八年级上册《生于忧患，死于安乐》新课标课件优质课下载

二读课文， 分析文章

三读课文，积累运用

阅读提示

舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。　　

人/恒过，然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患/而死于安乐也。

生于忧患，死于安乐

阅读提示

舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。　　

生于忧患，死于安乐

仲尼厄而作《春秋》

曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》

屈原放逐，乃赋《离骚》。

爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。

贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。

逆境可怕不可怕呢，人在成才的过程中需不需要逆境的磨炼呢？同学们有没有经历过呢？可以分享给大家吗？

积累运用

四人为一个小组相互分享

阅读提示

人/恒过，然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患/而死于安乐也。

生于忧患，死于安乐

分析课文

1、本文的论点是什么？意思是什么？

2、文章是如何一步一步得出这一结论的？

从以下两个角度来谈