八年级上册《生于忧患，死于安乐》最新课件优质课下载

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生于忧患

死于安乐

1.准确而流畅地朗读课文。

2.理解“生于忧患，死于安乐”的重要 观点及其积极的教育意义,树立正确的人生观和价值观。

3.体会层层推理的论证方法。

初读课文，理解文章大意

生于忧患，死于安乐

舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。 故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行拂乱其/所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。 　　人/恒过，然后/能改；困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。

思考并讨论问题

1、 你认为本文的论点是什么？

?

2 、文章是如何一步一步得出这个论点的？运用了哪些论证方法？

? 提示：

（1）课文从个人方面来谈什么观点的？

（2）课文从国家方面来谈什么观点的？

?

中考链接

1、作者认为国家长盛不衰就需要有什么？

法家拂士 敌国外患

2、对于国家而言，“死于安乐”中”安乐”指什么？

无法家拂士 无敌国外患

3、文章论证“死于安乐”的句子是？

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，

在古诗词、俗语或格言中，有表现“逆境出人才”的意思的句子，请写出来。

你能举出古今中外同类型的事例吗？