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《学习描写景物》精品课件优质课下载
在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气……
——节选自《昆虫记》
灵活运用修饰语，恰当使用修辞手法可以使语言生动起来，也可以使景物的特征更加鲜明。
以小组为单位，从第三单元中选取感兴趣的片段，合作提炼描写景物的方法。
要求：明确记录员（及时记录，字迹工整，写在卡片上等），发言人（口齿清晰，声音响亮，落落大方等），其他人积极参与并发表意见。
要求：1、在视频的基础上拓展迁移，可以结合生活经验，比如平日对这株石榴树认真观察过的经历，又如从文章里间接认识到的石榴树形象……
2、 运用至少一种描写景物的方法来修改此前的句子，努力做到让描写更加生动，让石榴树的特征得以鲜明。
“作者写景是为了抒情。景是自然界的存在；写景是通过作家的感受再现于作品的。它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。”
描写景物，还要注意“融情于景”。
在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气……
——节选自《昆虫记》
1、含蓄处理：将情感蕴藏在比喻、拟人等修辞手法或描写方法中。
2、直接抒情：在描写景物时透过词、句直接表达内心最真实的感受。
描写景物
一要抓特征
二要炼语言
三要融真情
物色尽而情有余。（形貌写尽而情味有余）
——《文心雕龙》
运用所学方法，以“校园里的 （景物）”为题，写一篇描写景物的作文。
要求：用心观察 ；抓住特征；丰富语言；融入真情。
同学们，当迈出校门，环顾宜昌，放眼世界，我们便置身更为广阔的天地，有机会接触更多五彩缤纷的景物。