部编版《学习描写景物》课件优质课下载

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2、尝试运用多种方法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

3、体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。

秋

盼望着，盼望着，金风乍起，秋天的脚步近了。

一切都像成熟了的样子，惬意地绽放了笑脸。山色彩斑斓起来，水清瘦矜持起来，天空宁静高远起来。

小草偷偷地换好了秋装，软软的，黄黄的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，拾几片落叶，捉几只蚂蚱。风清凉凉的，草软绵绵的。

山楂树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都结满了果子赶趟儿。红的像火，黄的像锦，绿的像翡翠。空气中带着甜味儿；闭了眼，仿佛又回到繁花似锦的春天。树间三五成群的蜜蜂嗡嗡的闹着，仿佛在对树上的果子品头论足。野果满山都是：刺玫果，红姑娘儿，山里红，能吃的，不能吃的，散在山坡上，像宝石，像星星，还挤呀挤地笑。

“秋风起兮白云飞”，不错的，秋风像一只大鹏鸟扇动翅膀，掠过田野山川。风里带来些果子的甜味，混着稻子、玉米成熟的气息，还有秋菜清新的味道，在凉爽的空气里酝酿着丰收的氛围。小麻雀抖动日渐丰满的羽毛，扭着圆滚滚的身子从眼前掠过；燕子叽叽喳喳的在房檐上翻飞，仿佛在向谁诉说着留恋。田间地头的拖拉机轰轰地响，成天的唱个不停。

雨虽不是常见的，但“一场秋雨一场寒”。可别恼，它是在尽自己的义务。看，像牛毛，像花针，像细丝，人家屋顶上全笼着一层寒烟。枫树叶红得发亮，松柏的叶子依然青得逼你的眼。傍晚时候，亮灯了，一方方窗口吐露着明亮的光，谈笑声和着电视里的歌声，烘托出一片幸福和谐的夜。在乡下，小路边，有撑着伞放牧的人。他们的房屋，高大挺拔的，在雨里静默着。

天上的云渐渐稀疏，地上的人却多了起来。沟里沟外，家家户户，老老少少，也赶趟似的，一个个都出来了。这边收割稻子，那边收割玉米，你装车，我撑口袋，忙得不亦乐乎。“春种一粒粟，秋收万颗子”，一年到头，盼的就是这份希望，这份收获。

秋天像无私的母亲，捧出粮食蔬果，她奉献着。

秋天像神奇的画师，酣畅淋漓地挥动大手笔，描着，绘着。

秋天像严厉公正的法官，有铁一般的信念和律条，告诫人们：甜美的果实，总是用汗水浇灌的。

《秋》编后语：

因为参评县优秀课，我“高仿”了散文大家朱自清先生的《春》，写成了一篇《秋》。之所以说是“高仿”，是因为从描写内容到句式、修辞，我是完全套用，甚至原封照搬春秋都能适应的语句。只有内容，是围绕秋天展现主题。

文中写山“色彩斑斓”、天空“宁静高远”，抓住了大环境在秋天的变化，写水“清瘦矜持”用拟人化手法，使水带有了人的性格；引用“大风起兮云飞扬”，比较有豪迈气，写秋风用神话中的大鹏鸟作比喻，增添了秋天神奇的意味。我最喜欢描写小麻雀的句子，体现了细致的观察力，表达出我内心对小生灵的喜爱。在这“高仿”之中，我着力表达对秋天的感受和赞美。

我写这篇小文，主要是想通过它，让学生感受朱自清先生原文的美，扫除学生写作文的困难情绪。我并不是说写文章就要“高仿”，甚至套用原文，原创、新意才是写作的“金科玉律”。

写作有法可依，希望同学们汲取名家之长，领会老师的用心，抓住闪现的灵感，争取让自己早日“妙笔生花”。

融情入景

著名学者王国维说 “一切景语皆情语” 。

《秋》着力表达对秋天的感受和赞美。

富有感情的描写，让景物更有感染力。

抓住特征之视觉：

形状+色彩