部编版《自由平等的追求》课件优质课下载

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2、通过案例分析，理解反对特权的意义，能够自觉地在社会生活中反对特权，践行平等。

3、结合具体案例，归纳总结珍视自由、践行平等的具体做法或要求。

探究一：珍视自由

情境一：八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”

查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。

《中华人民共和国义务教育法》第五条 凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（四）强行向他人索要财物；第十五条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。

参考知识：

探究二、践行平等

情境一：“领导有特权，就可以插队，排号是针对老百姓的。”2017年7月14日下午，江苏省盐城市阜宁县交警大队违章处理中心窗口的一位女性工作人员与前来办理业务的男子争执的视频在网络上疯传，让视频中的“女主角”一时间成了“网红”。事发后，阜宁县公安局交警大队召开总支委会，对当事人焦爱芹予以辞退。

2017年7月18日晚10时许，《人民日报》微博就此事刊发短评《领导就该享特权？》微博评论指出，“领导就有特权”，犯了众怒，这是找骂，更是自黑，将自身的任性、傲慢和洋洋自得展露无遗，势必拖累无数勤恳的工作人员。德不配位，留之何用？

（1）“领导有特权，就可以插队，排号是针对老百姓的。”这句话为什么会受到人们的指责？

（2）领导就该享有特权吗？为什么？

（3）你还能列举特权的其他表现吗？

（4）你想对当事人焦爱芹说些什么？

（1）因为体现了特权思想，与平等的原则是相悖的

（2）不该，因为在我国，法律面前一律平等，不允许有超越法律的人和行为的存在。如果允许特权的存在，将会破坏社会的平等与和谐，不利于公民权利的保护和社会的发展。

认识身边的特权现象：

1．福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利……

2．破坏规则型代表：交规无奈特权车。

3．抢占资源型代表：特权房、特权医疗。

4．安全堡垒型代表：某些特供食品基地。

5．思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。”

参考知识