四年级上册（2014年7月第1版）《植树问题》精品PPT课件优质课下载

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五千年的中华民族 有着悠久的文明历史和丰富多彩的传统文化 美术作为文化长河中一颗灿烂的明珠, 散发着自身独特的光辉 。我国地域辽阔 ，不同地区的生活习惯和风土人情蕴育了特色鲜明的地方传统优秀美术文化 。像传统的节日文化,在不同的民族 ，庆祝节日的仪式方式各有不同,戏曲文化也因地域差异分出京剧、越剧,黄梅戏等多个剧种 。建筑也因地形气候不同产生了徽派 园林 窑洞等多种形式。 随着工业经济的迅猛发展, 采用现代工艺和流水线的生产方式,逐渐取代了以手工制作为本的传统美术形式 越采趣多的传统美术, 由于制作时间长, 生产效率低 正逐渐面临消失的困境。 随之而来的是运用现代化纤材料和批量化生产制作的各种生活用品越来越广泛. 这些 “量”产的用品,虽然给人们的生活提供了便捷, 但是在这些用品中已经寻找不到传统美术味道, 有的只是简易制作留下的粗糙, 体现不了老一辈大国工匠的精神。 如何在传统美术课堂中, 探寻一杂传承优秀传统美术文化美术教育之路, 一直是美术教师不断探寻实践的方向。

鞋垫是生活中非常普通的生活用品 鞋垫虽小， 历史却非常久运,唐宋时期随着家庭纺织业的迅猛发展, 普通鞋垫绣工精美, 寓意吉祥 ，成为老百姓生活必备用品 ，一直沿传至今 ，成为传统美术形式中的一朵奇葩 。本文从传统的鞋垫教学入手， 进行了一些传统美术文化的大胆实践 ，在实践过程中有些思考与大家分享。

一、了解历史 知晓寓意

鞋垫是中国传统民间美术母体艺术的重要组成部分.是民间的一种手工艺品 它的历史可以追澜到汉唐时期。当时由于国富民安, 家庭纺织业得到空前的发展 ,勤劳聪慧的妇女 ,特传统刺绣工艺运用到锦鞋之中的鞋垫之上 ,在普通防潮的鞋垫上绣上精美吉祥的图案, 具有一定保健功能的同时 赋予鞋垫对穿敲者美好祝愿的寄托， 受到越来越多人的喜爱, 曾经一度时间成为 “贡赐”作为中央与地方保持和谐稳定的纽带 扬州历史上素有家庭妇女制作女红绣鞋垫的历史, 上到大家闺秀,下到普通妇女都会用灵巧的双手为家人不惜挑灯细绣 ，把对家人的关心与思念纳在一针一线中。

鞋垫制作工序复杂, 一般要经历打布模,刮浆 裁剪、描图，镶边 ，绣花等几个环节 。手工绣花鞋垫分为两种,一种是将绣好的图窗纹样直接缝在鞋垫上, 类似于扬州的剪纸工艺 。另一种是直接在空白的鞋整上进行一针一针地绣,凭的是扎实的女红技艺。

鞋整作为生活用品 ，同其他传统美术一样, 呈现出地域差异和历史时期不同的变化。 南方鞋垫整体呈现隽秀细致.图案色彩丰富的特点 北方鞋垫整体呈现粗犷质朴 图案简洁传神的特点 但无论是南方和北方鞋垫 由于受中国传统吉样文化的熏陶和影响, 在中国人的审美意识中 有图必有寓意 寓意必须吉祥占据重要的地位 。像晋南鞋垫多以民间老百姓喜闻乐见的内容为题材, 孔雀开屏 喜鹊登梅题材等 。忻州鞋垫将代表着财富的猪 狗,鸡等形象秀于鞋垫之上 民情风俗非常浓郁 。苏州鞋垫图案中大量花卉图案的运用,反应了人们对自然观照祈福纳祥的心理需求 。纵观鞋垫的大量纹饰. 麒麟 .荷花 .鱼等吉祥富有寓意的形象 是我国不同民族和地区, 以及不同年代经久不衰的题材, 反映了人民对美好生活的普遍向往和美好追求 。

鞋垫的图案千变万化， 聪慧的中国妇女在有限的鞋垫平面上,在图案的精心布局和安排上更是充分体现了独特的智慧。为了让学生身心体会到这些智慧就隐藏在鞋垫的每一处细节。

1.认识类别 一双普通的鞋垫分为两只, 一般两只鞋垫图案以对称式为主, 可以组织学生对鞋垫进行海量的观察,提醒学生试图从品种繁多的鞋垫样式中 对鞋垫进行大体分类。

师: 大家看一看, 素材库里有这么多鞋垫 你能对这些鞋垫进行大体的归类吗?

生:有的是花 有的是动物 有的是汉字。

师: 同学们观察得很仔细 花和动物能不能也归在一起?

生:可以,统称为形象。

师: 原来素材库里看似众多的鞋垫, 在装饰图案上就只有两类, 一类是形象, 一类是文字。

师: 真的就这两类吗? 出示图文结合的鞋垫

生:有形象有文字

师:第三类是图文结合型.

这段教学片段从观察入手, 由浅入深带着学生一步步走进鞋整的样式世界 通过教师的引导, 让学生逐步去发现鞋垫的装饰的三大类别。

2.归纳布局 在认识装饰题材类别的基础之上 ，要着重让学生认识鞋垫形象文字的布局构图 。学生理解鞋垫的布局

构围是实践表现鞋垫的关键 。巧妙充分运用多媒体设备可以动态演示鞋垫构图关键知识,让学生意会构图的巧妙变化。

让学生自己去观察 ，体会， 去比较不同的布局样式 ，加上文字后的点睛作用 ，把抽象的构图知识点融入每一小步之中,让学生像尼楼梯一样 ，逐渐攀爬到知识的顶峰。

三,实践尝试探索创新

美术课程标准指出美术学科具有很强的实践性质 传承中国传统美术文化,不光要让学生知晓中国传统美术文化的博大精深 还要通过合适的媒介 让学生进行实践性的尝试 通过尝试 让学生体会过程 在实践体会过程中,让传统美术文化融入到意识中去, 成为影响其终身的美术素养。

引导学生在鞋底上进行美化装饰. 体验传统鞋垫从设计到缝绣的过程

1.在文化情境中感受传统文化。优秀的惜传统美术文化

经历漫长的过程.,一种美术形式的出现,必然是在特定的