科学2011课标版《第3课技巧：肩肘倒立》集体备课PPT课件优质课下载

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三、学情分析

五年级学生已经有了一定运动基础知识、技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合。

四、教学目标

根据学生年龄特点和教材特点制定以下三个教学目标：

1.知识与技能：知道肩肘倒立的动作过程及完整动作的相关原理，能说出“一撑、二夹、三绷直”的动作要领，学会自我评价的方法。90%的学生较好地掌握肩肘倒立动作方法，40%以上的同学能够独立完成肩肘倒立以及保护与帮助方法。

2.体能目标：通过学习，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3.情感目标：挥学生的积极性、想象力和合作精神，培养学生自主学习、合作，勇敢、顽强的意志和学习体操的美感。

五、任务分析

为了达到本课的学习目标，学生需要具备以下相关知识和能力：

1.学生具备基础的足球知识

学生在五年级的学习中已经了解了肩肘倒立的基本知识，能做基础的“体前屈”、“收腹举腿”等技巧练习。通过本课的学习，可以让学生完善原来具备的基础能力，将简单的技巧类动作提升为具有针对性的技术练习，从而学会肩肘倒立的方法。

2.学生要具备一定的自学能力。

本课教学中，教师坚持贯彻以“学生为主体”的原则进行教学，学生拥有足够的空间和时间进行自主学练。为了达到预设学习效果，要求学生能积极进行练习，并主动模仿老师或者同伴的正确动作，在练习中能够发现自身不足并有针对性地改正。在情感态度上要树立“课堂小主人”意识，学会学习，才能学会技能。

3.小组之间要具备一定的合作能力。

本课教师采用“保护帮助”的形式，两两一组进行学练。本课对小组的合作能力提出一定的要求。小组之间要具备基本的合作精神，懂得有序练习，并在练习过程中相互观察，取长补短，指出同伴的不足，并模仿正确的动作。通过本课学习，同伴之间能在原有的合作认知上更进一步，提升团队合作意识。

六、环境分析

1.篮球场

本课需要标准的篮球场一块，虽然在其他平整的场地上也可以进行本课教学。但是篮球场面积大，因此在篮球场上进行授课，能让学生体在会宽敞舒适的空间做练习，也能更好地保护学生的身心安全。

体操垫

本课采用小学生通用体操垫，高密度优质再生的海绵体操垫，具有弹性好，耐型好的特点。

五、教学策略

根据本课教学内容的特点，在教学中首先采用了情绪激励法，激发学生的兴趣。其次采用了示范法，以准确优美的示范动作激发学生的情感。根据学生的心理、生理特点，还采用了讲解法、递进法、分组练习法、纠正错误法、表扬与鼓励法，使学生更快更好地掌握此动作。教学中教师启发诱导，学生观察、练习、思考、展示，学生在教师的引导下进行思维创造，实现自主学习、合作学习。

为了提高学生的身体素质，根据本课教材的特点，游戏“匍匐前进”采用了递进练习法，让学生学中乐，乐中学。在教师启发下，小组合作及全组全体学生共同思考、创编以肩肘倒立为主的造型展示，使学生始终沉浸在积极的参与中，并体验成功的喜悦，最后联系实际生活，学生用垫子摆出各种的山川，河流等造型，懂得我们应该学好本领，打好基础才是关键。

七、教学程序

（一）准备部分