人教2011课标版《3.跨越式跳高考核》最新PPT课件优质课下载

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组织游戏，激发学习兴趣。

关爱每一个学生，多一些自主空间 。

学以之用，挑战自我。

学生是教学中的主体，让学生合作学习，在一起学习、一起交流、一起探讨、相互帮助和评价，通过体验和实践，去获取学习的成果。教师只是在学生解决问题遇到困难时，给予适当的诱导和帮助，这样的学习使学生感受到通过自己的思维和努力，获取了知识技能，学到了本领，感受到了成功的喜悦。从而提高了学习兴趣，体验到学习的快乐。

做游戏是学生都高兴的事，在愉快的心情下学习，有助于提高学习的效果。教师通过做游戏的形式，把动作简单化、难度简易化、形式多样化，使学生感受不到学习的压力，在娱乐中不知不觉学到知识技能。这样，能激发学生学习的兴趣和欲望，从而使被动学习转化为主动学习，有助于提高学习效果。

每一个学生的学习能力有所不同，教师在对学习好的学生给予表扬时，不能忽视那些学习上有困难的学生，他们实际上更需要别人的鼓励和帮助，我们教育的对象本身就是每一个学生。所以在跳高教学中安排了一个游戏，设置了多种形式和难度，让每个学生去寻找适合自己的游戏种类去练习，主要的一个目的就是让学习上有困难的学生感到我也能行，我也能做到，树立学习的勇气和信心。

（三）、主题分析

“跨越式跳高”学习内容属于基本内容Ⅰ中的基本活动。在课程标准中作如下建议：“采用动作模仿、场境创设等方法，介绍并体验简单的跳高动作，随着年级升高，逐步学会跨越式跳高。”

本节课立足点在于：通过学会一些跳高的练习方法，体验身体的协调配合用力，逐步学会跨越式跳高的技能方法，并能学会运用，丰富锻炼手段，为自主锻炼、终身体育打下基础。

（四）、学情分析

学生通过几年的学习，应该逐步了解乐基本活动能力的健身价值，学生从一年级开始学习有关跳跃的方法，到五年级已有很好的跳跃基础。因此，为学习、掌握跨越式跳高作了较好的得铺垫。

（五）、单元流程

发展下肢力量的同时，提高身体协调能力。

学会简单的跳高练习方法，初步掌握跨越式跳高的技能动作。

体验互助学习的乐趣，逐步养成不怕困难、挑战自我的心理品质。

培养互帮互助和团结协作的团队精神。

教学目标

1．技能目标：通过“跨越式跳高”的学习，让大部分学生能体验、熟悉跨越式跳高的动作技术，会做出一些跨越式跳高的简单动作。

2．认知目标：通过“跨越式跳高”学习，发展学生灵巧、协调、速度等身体素质，增强学生身体协调的控制能力。

3．情感目标：通过“跨越式跳高”学习，培养学生集体意识和责任感，鼓励学生努力展示自我，培养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。

教学重难点

教学重点：摆动腿与起跳腿依次过杆

教学难点：起跳腿和摆动腿的快速协调配合

教学过程

1．开始部分： 常规、队列