人教2003课标版《9说“木叶”》PPT课件优质课下载

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1、阅读文章前两段，指出作者从所引诗句中发现了一个什么文学现象？

古代诗歌中有用“树”和“叶”的，但是很少用“树叶”，而“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象，并且又发展到了“落木”。

2、阅读第四段，结合引用诗句，请同学们找到段落中的关键语句，从中提炼出 “木” 的第一个艺术特征。

课堂探究

秋月照层岭，寒风扫高木 ——吴均《答柳恽》

作者以秋月、层岭、寒风和高木营造一个清冷空阔的境界，通过对友人前路景象的想象，表达一种挂念之情，这里的“木” 是落叶萧萧的“木”，单纯而空阔。

（分析“木”适合用在怎样的意境中，表达了什么情感？）

“高树多悲风，海水扬其波。”  ——曹植《野田黄雀行》

诗人借树叶的摇动来表达自己像海潮一般深厚的不平，进而表达对友人无辜遇害的悲愤，“树” 自然应该是饱满而茂盛才能更好地传达这种情感。

（分析“树”适合用在怎样的意境中，表达了什么情感？）

“木” 的第一个艺术特征

明确：木——空阔、单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。

树——饱满、繁茂

通过这个特征，我们可以将“木”与“树”区分开来。

3、速读第六段，抓住关键语句，判断下列诗句中“木叶”一词用得是否恰当？并从中提炼出 “木” 的第二个艺术特征。

课堂探究

“美女妖且闲，采桑歧路间； 柔条纷冉冉， 何翩翩。”（曹植《美女篇》）

第一，这里应是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，“木”的干燥特征与之不符；

第二，前文有“美女”“柔条”，后面需要一个光鲜、润泽的形象，从搭配上看“木”让人感觉干燥，颜色也不合适。

第三，采桑喂蚕，必须是鲜嫩的叶子，而“木”干燥，内容上不合事理。

木叶

落叶

第一，诗中所写是雨中树上之叶，湿润且色泽光鲜，内容上与“木”的特征不符。

第二，诗中后两句对仗工整，换成“木”则效果不如原诗。