北师大2011课标版《第2节血液循环》公开课PPT课件优质课下载

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1.在显微镜下识别动脉、静脉、毛细血管

2.在显微镜下认识三种血管中的血流情况

能力目标

通过实验，培养学生操作能力，观察能力和探究能力

情感、态度和价值观目标

培养学生爱护动物、珍惜生命的意识。

教学重、难点

教学重点；

层层设问引导学生观察动脉、静脉和毛细血管。

教学难点：

层层设问引导学生根据血流方向、血流速度和血管特点来区分三种血管。

学生在日常生活中对血管已经有了一定的感性认识，比如：皮肤上的“青筋”、脉搏、出血等，但是对血管还缺乏系统的认识，对于“观察小鱼尾鳍血管内的血液流动”实验，他们充满了期待，可也正是因为他们高度的兴奋和好奇，造成了实验中需要克服的一个难题，作为教师，要采取一定的措施和方法，引导好学生去探究学习，这不仅是对学生能力的一种考验，对教师而言，是否可以组织好学生顺利进行小组合作学习，未尝不是个挑战。

演示法：

一是教具演示学习实验步骤；

二是视频演示实验操作过程。让有难度的实验变得直

观，起到很好的引导作用。

层层设问引导法：

为避免学生只停留在看到血流这一表面现象，我设计

了一些具体问题，让学生有目的去观察，以完成实验

目的。

苏霍姆林斯基说过：

在人的心灵深处都有一种需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。因此在本实验教学中，我主要让学生采用了小组合作探究、观察分析法、总结反思法来满足了学生的这些需求，也培养了学生的合作探究学习能力。

小组合作探究

观察分析法

总结反思法