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《第十三章 全等三角形 13.3 全等三角形的判定 读一读 拿破仑巧测河宽》名校名师PPT课件（冀教版八年级上册）
你可以把我们的战士的想法 用图示表示出来吗？和同伴 交流你的看法。
看看这幅图，你想到了吗？
1、按着这个战士的方法，找出教室或操场上与你距离相等的两个点，并通过测量加以验证。
2、你可以解释其中的道理吗？把你的想法说给你的同伴听。
如图，A，B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但是绳子不够长，你可以帮助小明解决这个问题吗？
开动你的大脑，解决 这个与实际生活相联系的数学问题吧！
如图，A，B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但是绳子不够长，一个叔叔帮相他想了这样的一个主意：先在地上取一个直接到达A点和B点的C点，连接AC并延长到D，使CD=AC；连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE并测量出它的长度，DE的长度就是A，B间的距离。
你可以说出其中的道吗？
继续
小明是这样想的：
你可以说出其中每步的道理吗？
AC=DE
BC=EC
∠ACB=∠DEC
△ABC≌△DEC
AB=DE
小颖将条件标注在图中，
并得出了结论。
因为有两边及其夹
角对应相等，所以△ABC与
△DEC全等，这样AB就等
于DE
你理解她的意思吗？
如图，A，B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但是绳子不够长， 一个阿姨，也给他出了这样的一个方法：加一个 尺子或是量角器，先在地上取一点C，使AC⊥BC 再用尺子量出AC和BC的长度，再用AB2=AC2+BC2即可以得出A，B距离。
你可以说出