4 《小数的意义和性质 小数的读法和写法》说课稿

4 《小数的意义和性质 小数的读法和写法》说课稿

四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的开始。这部分内容也是学生第

一次开始接触小数。

本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。这是

认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则

运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一个相当重要

的内容。

（二） 教学目标

根据对这部分教材的分析，我确定了以下三维教学目标：

知识目标：理解小数的计数单位和数位，掌握小数的读写方法。

能力目标：培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

情感目标：培养学生学习数学的兴趣。

（三） 教学重难点

教学中的重点是对计数单位的理解，正确掌握小数的读写方法。整个教学内

容较为简单，小数的读写方法可能会成为教学中的一个难点。

二、 说教法

根据《小学数学新课程标准》，结合本教学内容的特点和本班学生的实际，

拟在课堂中主要采取以下两种教学方法：

1、 情境教学法（提问题）。激发学生主动学习的欲望，引发学生参与学习的兴趣，让他们成为课堂学习的主体。这是教师在设计教学方法中必须首先考虑到的问题。根据本节的内容我创设了一个长颈鹿比高矮的情境，整个教学活动贯穿在这一个大背景下。为了让学生感受到学习给他们带来的乐趣。

2、 自学辅导法。课堂教学的最终目标是让学生学会学习，掌握学习的方法。教师要通过课堂教学培养学生自学的能力，养成一些自学的习惯。因此，本节课以学生的自主学习为主，以教师的检查帮助学习为辅。

三、说学法

本班学生一直都在课堂上尝试进行自学与教师辅助学习相结合的模式，加上本内容在一定层次上的相对简单。所以我大胆采用了学生自学与学生互教的方式。学生先通过自主学习，然后与同学进行合作交流学习。这有利于学生养成好的自学习惯，学会与他人合作学习。

四、 说教学过程

（一）创设情境

师：上节课我们拜访了老朋友整数，又结交了新朋友......

生：小数 师：那大家还记不记得这位新朋友都和大家聊了什么？