《小壁虎借尾巴》说课稿2

《小壁虎借尾巴》说课稿2

基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为以下三点：

1、学会课文中的9个生字以及生字组成的新词。

2、了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。

正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

3、教育学生礼貌待人。

教学重难点

认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点；让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。

【说教法、学法】

根据本课的课型特点及语言特色，我将采用情景教学法，以读促悟。学习中采用“先扶后放，扶放结合”的方式，突出重点、突破难点。

学习中利用典型词语、句子进行语言文字的训练与逻辑思维训练。

【说教学过程】

依据新的教学理念和学生的认知特点。这一部分拟分以下四个环节展开教学活动：即新课导入、初读感知、精读感悟、拓展运用。

第一个环节──新课导入

首先师生谈话；接着由学生感兴趣的谜语导入新课，既调动了其学习的积极性，又为新知识的学习奠定了良好的基础。

第二个环节──初读感知

1、学生在兴趣引导下，按照要求自由读课文。

(1)画出本课生字词，还要想办法记住它。（2）注意读准字音，认清字形。(3)读通课文，标出自然段的序号。

2、交流熟记生字的好办法，以捉迷藏游戏的方式，认读句子。

3、我们线观看一段无声动画片，学生准备给动画片配音。

【让学生根据要求读课文、使学生读有目的，能避免单纯地、盲目地读书，从而养成良好的读书习惯。】

第三个环节──精读感悟

具体分三个层次。

第一个层次：寻求壁虎借尾巴的原因。

要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。学生很快就把借尾巴的原因找到了：假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？ 从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（保护自己）

【一年级的学生在回答这个问题时，大都是说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过仔细读书，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用。】 第二个层次：梳理壁虎借尾巴的经过。