《坐井观天》说课稿2

《坐井观天》说课稿2

三、说设计理念：

《坐井观天》成语故事，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。在引导学生识字尽量做到扎实，深入，让学生从音、形、义结合，积累识字方法。

四、说重点难点：

本节课我选第一课时来上，第一课时的教学重点是认识三个生字，会写五个生字。难点是初步朗读课文，了解课文的大意。

五、说教法和学法：

我觉得学生喜欢猜谜语，所以我采用猜谜语导入，激发学生的学习兴趣。为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过认、听、读、写合作交流的学习方式来学习生字，并大概了解课文。

六、说教学过程：

一、激趣定标

1、今天老师给大家带来了一个谜语，想看看咱们班谁是猜谜语大王。“大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸。”你知道它是谁？今天我们就来学习有关青蛙的故事。板书课题，齐读，指名说观的意思，谁坐在井里看天？我们一起来读读这个故事才知道。（这样设计激发学生的学习兴趣，并做好学习课文的铺垫。）

2、出示学习目标。（是让学生明确本节课的学习内容）

二、自学互动，适时点拨

（一）初读课文，整体感知

1、请用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔画出生字多读几遍，不懂的字可以问同学。（本环节尊重学生的选择，让学生开心的读，自由的读尊重学生的个别差异）

2、数数课文共有几个自然段，并用序号标出。

（二）认识生字，正确写生字

1、出示认识的三个字“沿、际、信”。

2、请同学们自由读，找出难读的字。

3、齐读、指名读，小老师带读，开火车读。

（采用多种形式的认生字，激起学生识记生字的兴趣）

4、正确书写生字。

(1)小组合作读准字音，交流识字方法。

（2）小组长汇报识字方法，并组词，用个别词练习说话。

（3）请同学们观察生字在田字格中位置，用笔描红。提出难写的字。

（4）师范写生字，引导学生正确书写生字。

（识字教学从音、形、义，字、词、句入手，让学生积累识字方法，指导学生书写从细节入手，培养养成良好的学习习惯。）