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师梦圆小学语文教材同步部编版二年级下册大象的耳朵下载详情
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《大象的耳朵》说课稿2

1.巩固认识带有生字的词语,读准多音字“似、扇”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

过程与方法:

能读好文中的问句,并借助大象的话,说出大象的想法是怎么改变的。

情感态度与态度与价值观:

结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。

根据《课程标准》第一学段的要求及学生的实际情况确定如下教学重点和难点。

教学重点:能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

教学难点:结合生活实际,理解“人家是人家,我是我。”的意思。

三.说方法

1.抓重点词句的教学法

抓住重点词句,能帮助学生很好地理解课文。我在教学过程中牢牢地抓住写大象耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子,在通过多种多样的方式去读这些句子,以及对学生恰到好处的点评过程中,帮助学生理解课文内容,理解课文的主题。

2.小组合作教学法

我要求学生“同桌合作,要求:一人演大象,另一人在小鹿、小马、小老鼠中选一个角色来演。”提高学生的学习品质,增强学生学习语文的信心。

四、说设计

在这节课的教学过程中魏老师力求达到条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也力求互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。因此,我设计以下教学环节。

(一)复习带生字的词语

“温故而知新”嘛!孩子们根据我出示的词语卡抢读跟读,激情满满地完成了复习巩固的任务。

(二)谈话导入

我出示一个“聪”,告诉孩子耳朵总是在倾听的孩子最聪明。引导学生上课一定认真倾听,做一个会倾听的孩子。这不仅仅用激励的语言把孩子的注意力集中起来了,还自然地宣布了课堂常规。

(三)初读课文,感知大意

以“作者围绕“大象是耳朵”写了什么?”这一看似简单问题将激发了学生对文本好奇心,急切地想要知道童话的内容。

(四)品读课文,感悟文本

1.学习第一自然段

2.精读第二至十一自然段

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