第4课《线与造型》说课稿

第4课《线与造型》说课稿

1.知识与技能

认识生活中的线和艺术作品中的线，学习用线条造型。

2.过程与方法

按照美术和慧课堂“范式”程序进行教学。

3.情感、态度、价值观

提高学生的审美鉴赏能力和审美创作能力，培养学生热爱生活和热爱艺术的高尚情感。

本教学目标符合教材内容和课标要求，符合学生实际，技能和情感态度要求明确，过程和方法规范合理，可操作性强，对教学过程有准确的指导性。

三、说教材的重点和难点。

1.重点

尝试用线条进行绘画，侧重线条造型的特点，以及对“线造型”绘画的认知。

2.难点

写生和创作。写生和创作是绘画阶段中的高级和复杂阶段，是任何一种绘画种类中在提高过程中的难点，需要长期学习提高技能，积累经验。

【说学生】

一、说学生的知识和经验。

“线造型”是绘画的常用手段，也是儿童的习惯性绘画手段。但从美术专业的角度讲，造型的手段有水平之分，孩子们作画常用较为平均单一的线条，造型语言过于单一化，甚至谈不上是在“造型”，画面不具备空间感、体积感和质量感。只有通过类似于本节课的专业知识学习，才会对“线造型”绘画有一个认识高度。

二、说学生的技能态度。

本节课的教学内容符合六年级学生的学习能力和认知态度，教师在教学过程中通过多个环节启发学生关注“线”，从生活中，到艺术中；再从眼中，到手中。最终达到学生“认识线，用线造型”的教学目标。

三、说学生的特点与风格。

【说教法与手段】

一、按照美术和慧课堂“范式”，分五个大环节进行有序教学。

有利于学生全面形成理论素养；有利于学生提高技能水平。

二、分组合作学习，组长带领。

有利于建立合作团队，提高兴趣；有利于竞争学习；有利于评选学习之星。

三、多媒体电子白板教学。

有利于欣赏交流和师生交互学习。