第14课《我的收藏卡》说课稿

第14课《我的收藏卡》说课稿

知识目标：通过欣赏、交流与制作了解收藏卡的布局与类型。

技能目标：通过选材、布局归类、折剪贴画自己或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化和装饰。

情感目标：通过鉴赏和交流，体验设计的快乐，提高学生的审美创造能力，培养热爱艺术的情感。

（三）教学重点、难点

重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。

难点：选材与布局的设计。

第二部分：教法、学法

1. 教法：低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教学过程中要注重教法的趣味性、多样性。本课具体采用了：收集整理法、欣赏分析法、直观教学法、合作交流法、激励竞争法等。

2. 学法：教育要达到的目标之一就是要教会学生学习。在本课的教学中学生通过赏图、评析、自主探究、合作学习、实践创造等方法达到学习目的。

第三部分：教学程序

根据新课标的精神和二年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。

（一）?? 课前收集

1. 搜集有关收藏家和藏品的资料。

2.展示自己珍藏的物品。

（锻炼资料的采集能力。）

（二）?? 导入

1.信息交流：谈谈自己知道哪些人喜欢收藏哪些物品？

2.设疑：今天，我给你们带来了我的宝贝，这可是我心爱的宝贝哦！”

3.激趣：相信大家都见过吧——各种各样的充值卡，问：“好看吗？老师这儿还有呢。”这些卡片用过后一般人会随手扔掉，可是这些不起眼的小东西里面隐藏着许多有趣的知识。（展示剪纸系列、风土人情系列、十二生肖系列、民居系列。。。。。。学生不禁发出啧啧的赞赏声），你们想知道我是怎样拥有他们的吗？请继续观赏下面的小卡片，让它来告诉你吧！

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（三）新授

新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。

1毖芯刻教郑自主感悟。

出示课题后，组织学生在小组中展示自己的宝贝，让学生共同观察、探究，让学生去触摸，去介绍，去询问，去交流。

（锻炼学生的表达能力、交往能力、鉴赏能力，并在交流过程中学会给收藏卡分类，同时感受到分享的快乐。）