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师梦圆初中数学教材同步华东师大版七年级下册轴对称的再认识下载详情
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第10章 轴对称、平移与旋转《轴对称的再认识》说课稿

(二)教学目标

根据《课标》要求,基于上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构和心理提点,立足于每一位学生的全面发展,我确立了如下三维教学目标:

1、知识与技能:进一步认识对称图形及对称轴,能根据对称轴的特点,在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。

2、过程与方法:经历观察、操作等活动,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。

3、情感态度与价值观:培养学生的合作意识与合作能力,培养学生对于数学学习的喜爱。

(三)重点难点

基于以上认识,根据教学内容的特点和学生的认知规律,我将本节课的重点确立为进一步认识对称图形及对称轴,将画轴对称图形的对称轴作为本节课的难点。

二、说学情

五年级学生的观察、动手操作、归纳概括能力已经逐步形成,他们很愿意通过观察、动手操作、归纳整理,找出规律。他们在探索新知识上,主动性已比较强。同时他们思维活跃,已具备了一定的探究能力和小组合作意识。

并且学生在学习本节课之前,已经初步认识了轴对称图形及对称轴,它是进一步学习本节课内容的基础。

三、说教法学法

根据本节课的内容和学生的思维特点,我将采取动手操作法、探究法、小组合作交流法、练习法等几组教学方法的优化组合。

《数学课程标准》中指出“动手实践、自主探究、合作交流”是学生的主要学习方式。以此为依据,结合本节课的特点,我将小组合作交流作为学生学习本节课的主要学习方式。引导学生在合作交流中获得并掌握新知。

四、说教学流程

为了完成本课的教学目标,体现学习的有效性,突出《轴对称再认识(一)》这个内容的知识特点,我设计了以下几个教学环节,分别是复习导入、引入新课,

合作交流、探求新知,练习巩固、拓展应用,总结全课、深化目标。

(一)复习旧知、激趣导入(复习导入和后面的引入新课重复遇到这样的情况想办法避开)

用多媒体课件出示(不用打出,以后都用出示)一些图形长方形、正方形、等腰三角形、菱形、等腰梯形,提问:这些图形有什么共同的特点?(都是轴对称图形)你是怎样想的?

【设计意图:学生在三年级直观认识了轴对称图形,时隔一年,有必要对这一知识进行复习,唤起学生对这部分知识的记忆。】

(二)合作交流、探求新知

1、多媒体课件出示21页主题图,这些图形是轴对称图形吗?请同学们拿出事先从附页1中剪下来的图1,折一折,填一填。

(1)独立思考:如何判断一个图形是否为轴对称图形

(2)全班交流:和同学们说一说你的折法和判断方法。通过大家的交流,让学生明白:如果一个图形沿着一条直线对折,直线两边的部分能够完全重合,那么这个图形就是轴对称图形,这条直线就是对称轴。

2、图3是轴对称图形吗?

(1)学生可能对图3是不是轴对称图形产生争议,部分同学往往会误认为是轴对称图形,针对这一问题,我提出两个思考问题:一是轴对称图形有什么特征?二是怎样判断一个图形是否为轴对称图形。

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